Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria nr 002/1981

Problem czasoprzestrzeni w twórczości Tadeusza Konwickiego

2018-02-01T11:19:31Z

Problem czasoprzestrzeni w twórczości Tadeusza Konwickiego Kluszczyński, Ryszard W. Dens l’article on essaie d'analyser la construction de l’espace dans les oeuvres littéraires et celles de film de Tadeusz Konwicki, en démontrant la dif^rentiation y surgissant, aussi bien que de construire des modèles d'espace de la création artistique de l'auteur du Salto. Ensuite on examine les relations entre les modèles particuliers, les relations entre ceux-ci et les modèles du temps, distingués à une autre occasion et ainsi on arrive à la description des composants fondamentaux du monde présenté __ des systèmes constants d'espace, temporel.

Eisenstein w kręgu LEF-u

2018-02-01T11:19:30Z

Eisenstein w kręgu LEF-u Szczepański, Tadeusz Нас тящая статья является частью большого труда на тему источников и кон- .< <1 ж творчества Сергея Эйзенштейна в 20-х годах и представляет собой попытку разработки связей раннего периода этого творчества с Левым фронтом искусств. Эйзенштейна и Левый фронт искуств соединяли не только творческие связи с его активными членами, он разделял их основные взгляды на искусство в это время, т с. взгляды на. уход от художественного вымысла, аитипсихологизм, коллективного героя, стремление к монументальности, марксистский подход к теоретической про- блематика. Oi членов Левого фронта искусств отличало Эйзенштейна отсутствие ортодоксии и схематизма. Fro художественное мировоззрение носило более инднви- \.)лм1ын характер и являлось соединением самых разнообразных инспираций — в том числе. Левого фронта искусств. Автор проводит анализ театрального творчес- тва Эйзенштейна с особым учетом Мудреца по А. Островскому, в сопоставлении с теорией Левого фронта искусств относительно театра и искусства вообще.

Wybrane problemy edukacji filmowej

2018-02-01T11:19:34Z

Wybrane problemy edukacji filmowej Nurczyńska, Ewelina Jusqu'à présent la pédagogie contemporaine n'a pas réussi à déterminer la place de l'art de film dans le processus didactique et éducatif et à préciser son influence sur la formation de la personnalité du jeune destinataire. Les recherches menées dans ce domaine ne peuvent pas être limitées par de telles sciences que la pédagogie et la psychologie et leurs méthodes; il faut aussi exploiter les expériences de l'anthropologie de la culture et du savoir sur le film. Les problèmes abordés dans l'article concernent avant tout tontes les formes et les méthodes d introduire l'oeuvre de film dans le processus didactique et éducatif du système scolaire actuel et celui qui est prévu par le projet de l'école de dix ans. A ce problème se lie la question du contexte culturel défini, dans lequel le film, apparaissant dans le système scolaire comme une nouveauté, ne démolit pas la tradition, pousse pourtant à la revision des habitudes et tend à l'élargissement des limites des humanités scolaires. L inclusion des éléments du savoir sur le film dans le programme de la langue polonaise exige que leur place soit précisément déterminée dans les deux ordres: syr.chronique et diachronique. Le contexte historique et littéraire constituant la brfse doit êlre ti ai té de façon que rien de ce qui est autonome et spécifique pour l'art de film ne soit perdu.

O filmowym znaku ze znakiem zapytania

2018-02-01T11:19:35Z

O filmowym znaku ze znakiem zapytania Rek, Jan Culture is not a homogeneous whole; its dynamic character results from the fact that within its boundaries various „languages" operate, which are an expression of man’s semiotic activity. His culturegenerating role in the realm of nature consists of continuous transformation of nature into culture. Thus he generates various texts (both artistic and non-artislic) which are sequences of relevant signs arranged in a special manner. The signs have to be arranged according to a defined set of norms a id regulations, otherwise the given text is likely to lose its consistency. No text can exist beyond a given semiotic system; occasionally the existence of certain texts depends on several systems (for instance film texts). The notion of a text is not identical with the notion of an artistic work. The relation between the two corresponds to the signal-sing relation. * At the rnomeiv. it is difficult to explain the semiotic processes in the domain of film, as well as to define the segmentation of particular codes involved in their decipherment. Neither is it possible to say what a film sign is. Hence the interrogation mark in the title, indicative of the „incapacity" of present statements of purely arbitrary character.