Przegląd Socjologii Jakościowej 2009 Tom V Numer 2http://hdl.handle.net/11089/326562024-03-29T11:24:55Z2024-03-29T11:24:55ZRuth Wodak, Michał Krzyżanowski (2008) (eds.), Qualitative Discourse Analysis in the Social Sciences, Palgrave MacmillanHorolets, Annahttp://hdl.handle.net/11089/326832020-12-04T02:24:16Z2009-01-01T00:00:00ZRuth Wodak, Michał Krzyżanowski (2008) (eds.), Qualitative Discourse Analysis in the Social Sciences, Palgrave Macmillan
Horolets, Anna
2009-01-01T00:00:00ZDziałanie obrazu. Na przykładzie przedstawień Natury w malarstwie Jagi KarkoszkiFatyga, Barbarahttp://hdl.handle.net/11089/326822020-12-04T02:24:15Z2009-01-01T00:00:00ZDziałanie obrazu. Na przykładzie przedstawień Natury w malarstwie Jagi Karkoszki
Fatyga, Barbara
Artykuł jest poświęcony wybranym zagadnieniom metodologii badania
przekazu ikonicznego na przykładzie malarstwa Jagi Karkoszki. Do analizy
został wybrany motyw relacji między naturą i kulturą. Autorka swoje
podejście buduje na próżnych tekstach szkoły tartuskiej (głównie Jurija
Lotmana i Zary Minc), metodzie Erwina Panofsky’ego oraz poglądach
współczesnych estetyków. W tekście dowodzi ona, że pojęcia stosowane
przez Rolanda Barthesa w badaniu fotografii (studium i punctum) mogą być
również przydatne do badania obrazów innego typu.
2009-01-01T00:00:00ZWytwarzanie ślepoty i jej organizacyjne konstruowanie w szkole podstawowejGobo, Giampietrohttp://hdl.handle.net/11089/326812020-12-04T02:24:11Z2009-01-01T00:00:00ZWytwarzanie ślepoty i jej organizacyjne konstruowanie w szkole podstawowej
Gobo, Giampietro
Niniejszy artykuł jest oparty na studium przypadku przeprowadzonym
we włoskiej szkole podstawowej, w której obserwowano interakcje
pomiędzy niewidomą dziewczynką (o imieniu Jasmine, w wieku lat 8)
a jej kolegami i koleżankami z klasy. Początkowym celem badań było
zrozumienie i opis problemów, z którymi spotyka się niewidoma
uczennica, działająca w społecznym, organizacyjnym i fizycznym
otoczeniu, które nie było zaprojektowane dla osób
niepełnosprawnych. Jednak w trakcie badań wyłoniły się inne
kwestie. Głównym odkryciem było to, że bycie niewidomym wydaje
się być społecznie i organizacyjnie skonstruowane zanim stanie się
biologiczną czy fizyczną ułomnością. Ten właśnie organizacyjny
proces, poprzez który „bycie niewidomym” jest powoli i rutynowo
konstruowane został dogłębnie i szeroko opisany.
2009-01-01T00:00:00ZBadania wizualne na rozdrożuGrady, Johnhttp://hdl.handle.net/11089/326802020-12-04T02:24:13Z2009-01-01T00:00:00ZBadania wizualne na rozdrożu
Grady, John
Autor twierdzi, że metody wizualne znajdują się na rozdrożu. Mogą
pozostać niszowe albo wejść do głównego nurtu kierując swoją ofertę do
wszystkich, którzy wykorzystują materiały wizualne. W naukach
społecznych metody wizualne obejmują fotografię, wideo i reprezentacje
graficzne. Odnośnie samej wizualności, zwrócić należy uwagę, że
wszystkie odczytania, które ontologicznie polegają na fotografii, wymagają
dalszych interpretacji. „Patrzeć na” oznacza „być wykadrowanym przez”,
i dotyczy to również autora zdjęcia, który także rozpatrywany jest jako widz.
Ale obrazy, równie dobrze, co informacji o osobistych przemyśleniach,
mogą dostarczać naukom społecznym osobistych zapisów przestrzeni
i relacji społecznych. Na tej podstawie można zapytać: „jak przebiegają
w czasie odchylenia od wzorca?”, „w jaki sposób zorganizowane są
procesy społeczne?”, albo „jaka jest rola emocji w życiu społecznym?”. To
są te zagadnienia, kontynuuje dalej autor, w które dane wizualne mogą
wnieść swój wkład; warto dodać, że dyskusja metodologiczna, poza
obszarem wytwarzania danych wizualnych, analiz i interpretacji, powinna
zawierać również rozwiązania problemów dotyczących komunikowania
wyników badań. Na niektóre z powyższych pytań można próbować
odpowiedzieć stosując kontrolowaną foto-obserwację, techniki
z wywołaniem fotograficznym (photo-elicitation) albo obrazy wykonane
przez samych badanych. Pod koniec artykułu autor przechodzi do
odpowiedzi na pytanie: co pozostaje do zrobienia? Szkicuje tu trzy główne
obszary: (1) ewaluacja teoretycznej i pojęciowej bazy badań wizualnych;
(2) tworzenie publicznych baz danych, które pomogą rozwijać i testować
teorie; (3) definiowanie „najlepszych praktyk” dla badań wizualnych.
2009-01-01T00:00:00Z