http://hdl.handle.net/11089/53382 2026-04-04T22:06:23Z http://hdl.handle.net/11089/53467 Recenzja: Andrzej Ładyżyński, W trosce o integralność rodziny. Wybrane zagadnienia z zakresu poradnictwa oraz psychoterapii, Kraków 2023, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, ss. 160. Błaszczak, Amanda The text is a review of Andrzej Ładyżyński’s monograph published in 2023 by Oficyna Wydawnicza “Impuls” in Cracow. The publication was recognized by the author of the review as one of the best books on the subject of counseling and family psychotherapy. The author of the review pays attention to the rich content of the book, taking into account its basic values and original character.; Tekst jest recenzją monografii Andrzeja Ładyżyńskiego wydanej w 2023 r. przez Oficynę Wydawniczą „Impuls” w Krakowie. Publikacja została uznana przez autora recenzji za jedną z lepszych książek dotyczących tematyki poradnictwa oraz psychoterapii rodzin. W pracy zwrócono uwagę na bogatą treść dzieła z uwzględnieniem jego podstawowych walorów oraz oryginalnego charakteru. 2024-10-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/53468 Sprawozdanie z XIII Łódzkiej Konferencji Biogra­ficznej z cyklu: „Biografia i badanie biografii”, pt. „Sytuacje trudne w biografii. Wątki eduka­cyjne”, Łódź, 20–21 lutego 2024 roku Gutowska-Ciołek, Anna On February 20–21, 2024, the 13th Lodz Biographical Conference from the Biography and Study of Biography research series was organized by the Department of Andragogy and Social Gerontology of the University of Lodz. The leitmotif this time was the slogan: “Difficult situations in biography. Educational threads.” During the meeting, participants – representatives of various scientific disciplines and various universities and educational institutions – had the opportunity to present the results of their research, but also to discuss issues important both in terms of content and methodology. The conference aroused interest among both experienced scientists and young researchers, and became a pretext for many valuable considerations and scientific inspirations related to biographical research.; W dniach 20–21 lutego 2024 roku odbyła się zorganizowana przez Katedrę Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego XIII Łódzka Konferencja Biograficzna z cyklu Biografia i badanie biografii. Motywem przewodnim tym razem było hasło: „Sytuacje trudne w biografii. Wątki edukacyjne”. W trakcie obrad uczestnicy – reprezentanci różnych dyscyplin naukowych i różnych uczelni oraz instytucji edukacyjnych – mieli możliwość zaprezentowania wyniki swoich badań, ale także przedyskutowania zagadnień ważnych zarówno pod względem merytorycznym, jak i metodologicznym. Konferencja wzbudziła zainteresowanie zarówno wśród doświadczonych naukowców, jak i młodych badaczy i stała się pretekstem do wielu cennych rozważań oraz inspiracji naukowych związanych z badaniami biograficznymi. 2024-10-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/53465 Enseignement précoce du français langue étrangère : avantages, méthodologies et impacts globaux Bouzeria, Iman; Addar, Zohra This article examines the crucial role of the early introduction of French as a foreign language, drawing on various studies and experiments conducted on an international scale. It looks at the benefits of early French learning for young learners, explores the different educational methodologies suited to this task, identifies challenges associated with this early teaching model, and presents effective strategies for its implementation. Case studies and experiments carried out worldwide are also discussed to emphasize the importance of this educational approach.; Cet article se penche sur le rôle crucial de l’introduction précoce du français comme langue étrangère, s’appuyant sur diverses études et expérimentations menées à l’échelle internationale. Il examine les bénéfices découlant de l’apprentissage précoce du français pour les jeunes apprenants, explore les différentes méthodologies éducatives adaptées à cette tâche, identifie les défis qui y sont associés, et présente des stratégies efficaces pour sa mise en œuvre. Des cas d’étude et expérimentations réalisées mondialement sont également discutés pour souligner l’importance de cette démarche éducative.; Artykuł skupia się na wczesnym nauczaniu języka francuskiego jako języka obcego, opiera się na analizach doświadczeń, prowadzonych w wymiarze międzynarodowym. Omawia korzyści płynące z wczesnej nauki francuskiego, analizuje różne metody nauczania, określa wyzwania, jakie się z tym wiążą oraz przedstawia skuteczne strategie, umożliwiające ich wprowadzenie. Omówione studia przypadku i doświadczenia realizowane w różnych krajach podkreślają wagę tego podejścia w nauczaniu języka francuskiego jako języka obcego. 2024-10-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/53463 List jako dokument biograficzny – wspólnota doświadczeń rodzinnych, na podstawie „Listów z Syberii Irki A.” Golonka-Legut, Joanna In today’s world, characterized by modern technologies and rapid communication, both the practice of letter writing and the anticipation of letters are diminishing. Nevertheless, scientific literature on biography (its understanding and study) emphasizes the value and significance of personal documents, such as letters, diaries, and journals, which provide insight into individual life experiences. This article aims to explore the essence and understanding of letters as family biographical documents. The issues discussed in the text result from biographical research, where one of the research areas was the educational potential of personal memorabilia studied over time. This exploration is particularly related to reflections on “Letters from Siberia” written by Irka A., which belonged to her brother Karol A. The main research questions addressed are: What is the specificity of letters understood as biographical documents, using the example of Irka’s A.’s “Letters from Siberia”? How did Irka A.’s “Letters from Siberia” become a family biographical document? What is the role of her letters in the process of shaping a family biography?; Współcześnie, w świecie naznaczonym nowoczesnymi technologiami i możliwościami szybkiej komunikacji, zanika zarówno praktyka pisania listów, jak i oczekiwania na listy. Niemniej w literaturze naukowej dotyczącej biografii (jej rozumienia i badania) podkreśla się wartość i znaczenie dokumentów osobistych, takich jak np. listy, dzienniki, pamiętniki, które umożliwiają wgląd w indywidualne doświadczenia życiowe człowieka. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie istoty i rozumienia listów jako rodzinnych dokumentów biograficznych. Podejmowane w tekście zagadnienia stanowią efekt zrealizowanych badań biograficznych, w których, jednym z obszarów badawczych był edukacyjny potencjał pamiątek osobistych z perspektywy czasu. Jego (roz)poznawanie było m.in. związane z refleksją nad „Listami z Syberii Irki A.”, należącymi do jej brata Karola A. Głównymi problemami badawczymi, na które autorka poszukuje odpowiedzi, są: Jaka jest specyfika listów rozumianych jako dokumenty biograficzne, na przykładzie „Listów z Syberii Irki A.”? W jaki sposób „Listy z Syberii Irki A.” stały się rodzinnym dokumentem biograficznym? Jaka jest rola „Listów z Syberii Irki A.” w procesie kształtowania się biografii rodzinnej? 2024-10-10T00:00:00Z