Vocabulary in conversational data of Polish advanced EFL learners

Abstract

Niniejsza rozprawa stanowi próbę odpowiedzi na pytanie o rolę i skuteczność bezpośredniego nauczania czterech rodzajów jednostek językowych (gambitów, kolokacji, koligacji i idiomów) w środowisku osób niebędących rodzimymi użytkownikami języka. W celu uzyskania odpowiedzi na to pytanie w ciągu jednego semestru akademickiego zgromadzono korpus wypowiedzi konwersacyjnych w języku pośrednim, stworzony przez zaawansowanych polskich studentów języka angielskiego, liczący około 30 000 słów. Metoda badawcza opierała się na trzech elementach: (1) obserwacjach długoterminowych zmiany w wypowiedziach w grupie niepoddanej terapii w miarę upływu czasu; (2) porównanie wypowiedzi grupy kontrolnej i eksperymentalnej; oraz (3) ocenę wypowiedzi grupy eksperymentalnej w odniesieniu do materiału wejściowego. Analizy te pozwoliły na ponowne rozważenie (w pierwszej części niniejszej pracy) dawnych zagadnień teoretycznych dotyczących (1) charakteru przyswajania słownictwa języka obcego w środowisku niebędącym językiem ojczystym (rozdział 5); (2) skuteczność głębokiego przetwarzania poznawczego/semantycznego w nauce słownictwa (rozdział 5); oraz (3) mechanizmy odpowiedzialne za wybór słów/jednostek u osób dwujęzycznych (rozdział 4), przy użyciu nowych narzędzi – badań korpusowych opartych na danych (rozdział 6), w oparciu o założenia teoretyczne wynikające z najnowszych modeli psycholingwistycznych (rozdział 4).