NEW TRENDS IN LANGUAGE STUDIES edited by Barbara Lewandowska-Tomaszczyk http://hdl.handle.net/11089/16403 2026-04-07T00:17:06Z 2026-04-07T00:17:06Z Koniewicz, Dariusz Maciej http://hdl.handle.net/11089/16460 2018-02-01T11:20:05Z 1997-01-01T00:00:00Z

Aspects of Cultural Relativity in EFL Handbooks Koniewicz, Dariusz Maciej Głównym celem autora jest analiza elementów kulturowych zawartych w podręcznikach do nauki języka angielskiego, autorów polskich i zagranicznych publikowanych na przestrzeni ostatnich pięćdziesięciu lat. Analiza obejmuje zarówno elementy kulturowe umieszczone w podręcznikach świadomie, jako materiały informacyjne, widoczne nawet przy pobieżnym przeglądzie książek, jak i te trudno dostrzegalne związane bezpośrednio z językiem i sposobem postrzegania rzeczywistości przez jego mówców. Autor akcentuje także nierozerwalność kultury i języka oraz niezwykle ważną rolę elementów kulturowych w procesie glottodydaktycznym. Praca składa się z trzech części poprzedzonych wstępem. We wstępie sprecyzowane są cele pracy oraz tezy, które autor starał się udowodnić poprzez analizę podręczników. Część 1 jest częścią głównie teoretyczną przedstawiającą chronologicznie ewolucję poglądów na temat jedności języka i kultury od początku XX wieku do chwili obecnej. Najbardziej obszerna część 2 zawiera zilustrowaną cytatami analizę podręczników pod względem zawartości kulturowej. W części 3 zawarto końcowe wnioski i stwierdzenia związane z rolą kultury w procesie glottodydaktycznym.

1997-01-01T00:00:00Z Leńko-Szymańska, Agnieszka http://hdl.handle.net/11089/16459 2018-02-01T11:20:30Z 1997-01-01T00:00:00Z

Computers for Teaching Writing in a Foreign Language Leńko-Szymańska, Agnieszka Komputer ugruntował już swoją pozycję w dziedzinie nauczania języków obcych, jednak zazwyczaj wykorzystywany jest on jedynie do tradycyjnych ćwiczeń dotyczących słownictwa i gramatyki. Celem autorki artykułu jest pokazanie, że prawdziwe możliwości komputera są znacznie większe i mogą one służyć komunikatywnej metodyce, szczególnie w zakresie polepszania umiejętności pisania. W artykule przedstawiono kilka typów programów komputerowych wspomagających pisanie, takich jak: edytory tekstu, słowniki elektroniczne czy poczta elektroniczna. Jednakże autorka zwraca uwagę na fakt, że sam komputer nie może poprawić umiejętności pisania uczniów, jeśli nie jest on wspierany przez nauczyciela. Artykuł omawia także różnorodne oprogramowanie, które służy do bezpośredniego nauczania i ćwiczenia umiejętności pisania.

1997-01-01T00:00:00Z Kwiatkowska, Alina http://hdl.handle.net/11089/16457 2018-02-01T11:20:28Z 1997-01-01T00:00:00Z

Linguistic Iconicity Kwiatkowska, Alina W artykule zebrano wiele przykładów na to, że forma języka jest znacznie mniej arbitralna, niżby to wynikało z twierdzeń strukturalistów. Takie ogólne metafory pojęciowe jak MYŚLENIE TO WIDZENIE, prowadzą do pojmowania treści w kategoriach formy, np. utożsamiania fizycznej wielkości kodu z jego informacyjną zawartością, fizycznej odległości między elementami kodu z odległością pojęciową, a nawet przestrzennego porządku elementów kodu z czasowym porządkiem wydarzeń (co umożliwia inna metafora pojęciowa, CZAS TO PRZESTRZEŃ). Obserwacje te prowadzą do wniosku, że forma językowa jest ściśle związana z naszym postrzeganiem rzeczywistości, szczególnie za pomocą zmysłu wzroku.

1997-01-01T00:00:00Z Waniek-Klimczak, Ewa http://hdl.handle.net/11089/16455 2018-02-01T11:20:28Z 1997-01-01T00:00:00Z

How to Study Second Language Speech: the Issue of Theory Waniek-Klimczak, Ewa Badanie dynamicznego systemu dźwiękowego, jakim dysponują użytkownicy drugiego języka wymaga uwzględnienia różnorodnych uwarunkowań determinujących ten system. Ponieważ uwarunkowania te pochodzą z dwóch źródeł: systemu językowego oraz psychospołecznej sytuacji mówcy, badanie nabywania systemu języka drugiego i jego użycia powinno uwzględniać to podwójne uwarunkowanie w metodologii oraz sposobach przeprowadzania badań. Głównym celem autorki jest przedstawienie w artykule problemów związanych z doborem odpowiednich metod badania użycia drugiego języka w szerokim kontekście: przedstawiono w nim wybrane teorie fonologiczne oraz modele socjo-psycholingwistyczne, które omówiono pod względem ich przydatności w całościowym badaniu dynamicznych danych językowych. Wnioski z takiego krytycznego przejrzenia niektórych teorii wskazują na możliwość wykorzystania pewnych elementów modeli, które wymagają dostosowania do potrzeb badania mającego na celu przekroczenie bariery pomiędzy fizyczną realnością mowy a jej fonologiczno-funkcjonalną interpretacją.

1997-01-01T00:00:00Z