| dc.contributor.author | Filipczak-Białkowska, Anita | |
| dc.date.accessioned | 2016-01-20T19:39:26Z | |
| dc.date.available | 2016-01-20T19:39:26Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.citation | A. Filipczak-Białkowska, Personalizacja zadania jako aktywator zaangażowania, [w:] Twórczość, pasja, Uniwersytet. Kategoria zaangażowania w dydaktyce akademickiej, red. J. Płuciennik, K. Klimczak, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2015, s. 37-47. | pl_PL |
| dc.identifier.isbn | 978-83-7969-806-6 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11089/16689 | |
| dc.description | Publikacja przynosi różne spojrzenia na zjawisko zaangażowania (się) / angażowania (się) w dydaktyce. Znajdziemy tu teksty ujmujące ów proces z teoretycznej bądź historycznej perspektywy, a także takie, których autorzy ukazują realne – wypływające z ich dydak¬tycznych doświadczeń – efekty stosowania twórczych rozwiązań edukacyjnych w motywowaniu studentów. Jakie to metody? Stoliki negocjacyjne, audiodeskrypcja, personalizacja zadań, realizacja projektu – to niektóre z propozycji.
Autorzy piszą nie tylko o konieczności angażowania studentów w proces edukacyjny. Zwracają też uwagę na konieczność rozbudzania i podtrzymywania pasji dydaktycznej i badawczej zarówno u nauczycieli, jak i u studentów. | pl_PL |
| dc.description.abstract | Conceptions of personalization can be used to involve students in educational processes. It seem to be a factor helping to increase the effeciency of that process. It is demanded that the involvement can be controlled and that is why the author wants to recognise students and techers also as responsible for the deficit of it in Polish school. Personalization consists in diagnosis and taking full adventage of students potential by adaptation elements of educational process to their needs and predispositions.
The technic of personalization talked over in the article needs to fit construction of didactical excersise to students potential. Teacher must get know excercises anathomy and try to bring closer all of its parts to students predispositions.
The article has not got an ambition to touch in all aspects of the phenomenon. It depicts the way of thinking about personalizated educacy which can be effective means to encourage students involvement. | pl_PL |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego | pl_PL |
| dc.relation.ispartof | „Twórczość, pasja, Uniwersytet. Kategoria zaangażowania w dydaktyce akademickiej”, red. J. Płuciennik, K. Klimczak, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2015; | |
| dc.title | Personalizacja zadania jako aktywator zaangażowania | pl_PL |
| dc.title.alternative | Task personalisation as the activator of students involvement | pl_PL |
| dc.type | Book chapter | pl_PL |
| dc.rights.holder | © Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2015 | pl_PL |
| dc.page.number | [37]-47 | pl_PL |
| dc.identifier.eisbn | 978-83-7969-807-3 | |
| dc.references | Adamski F., 2005, Personalizm i pedagogika personalistyczna, [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4, red. nauk. T. Pilch, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa, s. 349–353. | pl_PL |
| dc.references | Brophy J., 2004, Motywowanie uczniów do nauki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. | pl_PL |
| dc.references | Cialdini R. B., 2004, Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk [rozdz. 2: Reguła wzajemności, s. 33–64]. | pl_PL |
| dc.references | Clark D. M., 2006, Lęk paniczny i fobia społeczna, [w:] Terapia poznawczo-behawioralna. Badania naukowe i praktyka kliniczna, red. D. M. Clark, C. G. Fairburn, Alliance Press, Gdynia, s. 111–142. | pl_PL |
| dc.references | Doliński D., 2008, Techniki wpływu społecznego, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa. | pl_PL |
| dc.references | Fleischer M., 2009, Proces corporate identity i jego środowisko a reklama, [w:] Rozmowy o komunikacji 3, red. G. Habrajska, Wydawnictwo Leksem, Łask, s. 101–106. | pl_PL |
| dc.references | Leary M. R., 2007, Wywieranie wrażenia na innych: o sztuce autoprezentacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk. | pl_PL |
| dc.references | Muszyński H., 2002, Socjalizacja – personalizacja – wychowanie, [w:] Wychowanie. Profilaktyka. Resocjalizacja, cz. 1, red. J. Sowa, E. Piotrowski, J. Rejman, Rzeszów. | pl_PL |
| dc.references | Nowak M., 2005, Personalistyczne wychowanie, [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 4, red. nauk. T. Pilch, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa, s. 353–359. | pl_PL |
| dc.references | Rapee R. M., Heimberg R. G., 1997, A cognitive-behavioral model of anxiety in social phobia, „Behav Res Ther”, August, s. 741–756. | pl_PL |
| dc.references | Bakker A. B., Demerouti E., De Boer E., Schaufeli W. B., 2003, Job demands and Job resources as predictors of absense duration and frequency, „Journal of Vacational Behavior”, No 62, s. 341–356, źródło: http://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/201.pdf. | pl_PL |
| dc.references | Bakker A. B., Demerouti E., Taris T. W., Schaufeli W. B., Schreurs P. J. G., 2003, A multigroup analysis of the Job Demands-Resources Model in four Home care organizations, „International Journal of Stress Management”, No 10, s. 16–38, źródło: http://www.wilmarschaufeli. nl/publications/Schaufeli/198.pdf. | pl_PL |
| dc.references | Kraśniewski A., 2014, Innowacje w kształceniu, źródło: http://www.erasmus.org.pl/sites/erasmus. org.pl/files/A_Krasniewski_Innowacje_w_kszta%C5%82ceniu.pdf. | pl_PL |
| dc.references | Płotka M. A., Syty P., Jasik P., e-Doświadczenia – wirtualne doświadczenia fizyczne, źródło: http://www.mif.pg.gda.pl/homepages/sylas/articles/art_2011_ edbb.pdf. | pl_PL |
| dc.references | Tarszkiewicz M., Personalizacja kształcenia – jak osiągać sukces w edukacji, źródło: http://www. educarium.pl/index.php/indywidualizacja-nauczania/314-personalizacja-ksztacenia- -jak-osiga-sukces-w-edukacji.html [dostęp: 7.10.2014]. | pl_PL |
