Hypermedia als Ansatz zur Realisierung von Lernparadigmen

Abstract

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Rolle von Hypertexten als eine Art von Hypermedien in CALL (Computer Aided Language Learning). Die Hypertexe fördern die Motivation und das kritische Denken der Lernenden sowie die Problemlösung oder die Entwicklung von Projekten. Das Konzept wurde in den Fremdsprachenunterricht einbezogen und von Lehrkräften als ein Weg zur guten Nutzung des Internets geschätzt. Dieser Beitrag präsentiert Verbindungen zwischen dem Hypertextmodell und den konstruktivistischen, behavioristischen und kognitivistischen Ansätzen hinsichtlich der Autonomie der Lernenden im didaktischen Prozess.

The article considers the role of hypertext as a kind of hypermedia in CALL (Computer Aided Language Learning). The aim of hypertext is to motivate and promote learners critical thinking in order to solve problems or develop projects. The hypertext concept has to be adapted for foreign language acquisition and teachers have embraced it as a way to make good use of the Internet. This paper shows connections between hypertext-model and constructivist, behaviourist and cognitive approach in the significance of autonomy of participants of a didactic process.