dc.contributor.author | Sasin, Magdalena | |
dc.date.accessioned | 2023-08-22T15:00:39Z | |
dc.date.available | 2023-08-22T15:00:39Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.citation | Sasin, M. (2023). Human Well-Being in the Context of Rapid Changes to the Sound Environment During the COVID-19 Pandemic . Horyzonty Wychowania, 22(62), 141-151. https://doi.org/10.35765/hw.2023.2262.15 | pl_PL |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11089/47778 | |
dc.description.abstract | RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to analyze the impact of the sound environment
on human well-being during rapid changes to the audiosphere.
THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: What changes in the audiosphere took place
during the lockdown? How were they perceived by the respondents, taking into account their wellbeing?
The research material was free-form interviews focused on the problem, with elements of
expert interviews conducted during the COVID-19 pandemic.
THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The research analysis focused on the respondents’
perception of changes in the audiosphere during the lockdown and the impact of these changes
on their well-being. Attention was paid to the similarities and differences in the perception of the
sound environment and the reasons for these differences.
RESEARCH RESULTS: All interviewees reported changes in the sound environment during the
pandemic and an impact on their well-being. The intensity of changes varied, depending on the
place of residence and previous lifestyle. In addition to the negative changes, there were positive
ones, such as less traffic noise, more sounds of nature, and new inspiring sound phenomena. The
psychological (focusing on oneself and one’s body, encouragement to meditation) and artistic (artistic
inspiration) potential of the new sound environment was noted.
CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The reflective potential brought
about by the changes to the audiosphere during the pandemic has not yet been used. Experiences
from the pandemic can help care for the soundscape and plan possible modifications to it in order
to improve people’s health and well-being. More research on functioning after returning to the previous
sound environment is needed. If a similar situation is repeated, its educational and psychoeducational
potential should be used. | pl_PL |
dc.description.abstract | CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest analiza oddziaływania środowiska dźwiękowego na dobrostan człowieka w czasie gwałtownych zmian audiosfery.
PROBLEMY I METODY BADAWCZE: Jakie zmiany w audiosferze nastąpiły podczas lockdownu? Jak były odbierane przez badanych i jak wpłynęły na ich dobrostan? Materiałem badawczym były wywiady swobodne skoncentrowane na problemie z elementami wywiadu eksperckiego, prze- prowadzone w czasie pandemii COVID-19.
PROCES WYWODU: W analizie badań skoncentrowano się na percepcji zmian audiosfery w czasie lockdownu oraz wpływie tych zmian na dobrostan badanych. Zwrócono uwagę na podobieństwa i różnice w postrzeganiu środowiska dźwiękowego i przyczyny tych różnic.
WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wszyscy rozmówcy zauważyli zmiany środowiska dźwiękowe- go w pandemii oraz ich wpływ na swoje samopoczucie. Natężenie zmian różniło się w zależności od miejsca zamieszkania i wcześniejszego trybu życia. Oprócz zmian negatywnych pojawiły się pozytywne, takie jak mniejszy hałas komunikacyjny, większa obecność dźwięków natury, nowe inspirujące zjawiska dźwiękowe. Zauważono potencjał psychologiczny (możliwość koncentracji na sobie i własnym ciele, zachęta do medytacji) i artystyczny (inspiracje estetyczne) zmienionego środowiska dźwiękowego.
WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Potencjał refleksyjny wynikający ze zmian audiosfery w pandemii pozostaje na razie niewykorzystany. Doświadczenia pandemiczne mogą wspomóc troskę o krajobraz dźwiękowy i zaplanowanie jego ewentualnych modyfikacji w celu poprawy zdrowego życia i dobrostanu ludzi. Potrzebne są dalsze badania na temat funkcjonowania po powrocie do wcześniejszego środowiska dźwiękowego. W przypadku powtórzenia podobnej sytuacji należy wykorzystać jej potencjał edukacyjny i psychoedukacyjny. | pl_PL |
dc.language.iso | en | pl_PL |
dc.publisher | Akademia Ignatianum w Krakowie | pl_PL |
dc.relation.ispartofseries | Horyzonty Wychowania;62 | |
dc.rights | Attribution-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | * |
dc.subject | covid-19 | pl_PL |
dc.subject | well-being | pl_PL |
dc.subject | sound environment | pl_PL |
dc.subject | audiosphere | pl_PL |
dc.subject | human corporeality | pl_PL |
dc.subject | dobrostan | pl_PL |
dc.subject | środowisko dźwiękowe | pl_PL |
dc.subject | audiosfera | pl_PL |
dc.subject | cielesność człowieka | pl_PL |
dc.title | Human Well-Being in the Context of Rapid Changes to the Sound Environment During the COVID-19 Pandemic | pl_PL |
dc.title.alternative | Dobrostan człowieka w czasie gwałtownych zmian środowiska dźwiękowego podczas pandemii COVID-19 | pl_PL |
dc.type | Article | pl_PL |
dc.page.number | 141-151 | pl_PL |
dc.contributor.authorAffiliation | Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu | pl_PL |
dc.identifier.eissn | 2391-9485 | |
dc.references | Brooks, S.K., Webster, R.K., Smith, L.E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. & Rubin, G.J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912‑920. https://doi.org/10.1016/S0140‑6736(20)30460‑8 | pl_PL |
dc.references | Chan, H.W., Ignacio, A., Rebello, C. & Cupchik, G. (2022). The therapeutic value of creative artmaking during the COVID-19 pandemic. Journal of Gifted Education and Creativity, 9(1), 93-113. | pl_PL |
dc.references | Diener, E., Lucas, R.E. & Oishi, S. (2004). Dobrostan psychiczny. Nauka o szczęściu i zadowoleniu z życia. W: J. Czapiński (Ed.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (pp. 35-49). Wydawnictwo Naukowe PWN. | pl_PL |
dc.references | Dinacci, L. (2021). New frontiers of corporeality. Inhabiting the world during pandemic, Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics, 5 (1). https://doi.org/10.32043/gsd.v5i1.315 | pl_PL |
dc.references | Gibbs, G. (2011). Analiza danych jakościowych (M. Brzozowska-Brywczyńska, Trans.). Wydawnictwo Naukowe PWN. | pl_PL |
dc.references | Hasegawa, Y., & Lau, S. (2022). Aqualitative and quantitative synthesis of the impacts of COVID‑19 on soundscapes: A systematic review and meta-analysis. Science of the Total Environment, 844, 157223. http://dx.doi.org/10.1016/j.scitotenv.2022.157223 | pl_PL |
dc.references | Jeziorański, M. (2022). Milcząca obecność ciszy w refleksji pedagogicznej. Ateneum Kapłańskie, 2(681), 262-273. | pl_PL |
dc.references | Kabzińska, I. (2017). Nadwrażliwi – kulturowi „odmieńcy”. Etnografia Polska, 61(1-2), 83-103. | pl_PL |
dc.references | Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów (A. Dziuban, Trans.). Wydawnictwo Naukowe PWN. | pl_PL |
dc.references | Merleau-Ponty, M. (1993). Fenomenologia percepcji. Fragmenty (J. Migasiński & P. Stefańczyk, Trans.). Instytut Filozofii i Socjologii PAN. | pl_PL |
dc.references | Misiak, T. (2010). Audiosfera w kulturze współczesnej. Próba przybliżenia pojęcia. Przegląd Kulturoznawczy, 1(7), 62-74. | pl_PL |
dc.references | Momro, J. (2020). Ucho nie ma powieki. Dźwiękowe sceny pierwotne. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. | pl_PL |
dc.references | Olearczyk, T. (2010). Pedagogia ciszy. Wydawnictwo WAM. | pl_PL |
dc.references | Oliveros, P. (2005). Deep listening: A composer’s sound practise. iUniverse. | pl_PL |
dc.references | Panda, P.K., Gupta, J., Chowdhury, S.R., Kumar, R., Meena, A.K., Madaan, P., Sharawat, I.K., & Gulati, S. (2021), Psychological and behavioral impact of lockdown and quarantine measures for COVID-19 pandemic on children, adolescents and caregivers: A systematic review and meta-analysis. Journal of Tropical Pediatrics, 67(1). https://doi.org/10.1093/tropej/fmaa122 | pl_PL |
dc.references | Pikała, A., & Sasin, M. (2016). Arteterapia. Scenariusze zajęć. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. | pl_PL |
dc.references | Ryff, C.D. (1989). Happiness is everything or is it? Explorations on the meaning of psychological wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069 | pl_PL |
dc.references | Sa Carvalho, C. (2008). Ciało jako miejsce rozwoju. Horyzonty Wychowania, 7(14), 53-79. https://horyzontywychowania.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/1051 | pl_PL |
dc.references | Sasin, M. (2019). Ekologia akustyczna – nieobecny dyskurs w pedagogice. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 22(1), 31-48. | pl_PL |
dc.references | Sasin, M. (2022). Stosunek do doznań słuchowych człowieka a świadomość ciała i cielesności. Perspektywa ekologii akustycznej. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, 14(1), 58-72. | pl_PL |
dc.references | Schafer, R.M. (1977). The soundscape: Our sonic environment and the tuning of the world. Destiny Books. | pl_PL |
dc.references | Shilling, C. (2021). Socjologia ciała (M. Skowrońska, Trans.). Wydawnictwo Naukowe PWN. | pl_PL |
dc.references | Skryplonek, Ł. (2011). Wywiad ekspercki w badaniach pedagogicznych. Rocznik Pedagogiczny, 34, 209-223. | pl_PL |
dc.references | Szpunar, M. (2020). Ekologia pejzażu dźwiękowego. Avant, 11(3). DOI:10.26913/avant.2020.03.33 | pl_PL |
dc.references | Sztompka, P. (2005). Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza. Wydawnictwo Naukowe PWN. | pl_PL |
dc.references | Trybalska, G., Namysłowski, G. & Morawski, K. (1997). Hałas i jego wpływ na organizm człowieka. Audiofonologia, 11, 295-301. | pl_PL |
dc.references | Twardowska-Staszek, E., Seredyńska, A., Rostek, I. & Biel, K. (2021). Nastrój i emocje Polaków podczas pandemii COVID-19. Horyzonty Wychowania, 20(55), 11-26. https://doi.org/10.35765/hw.2075 | pl_PL |
dc.references | Zembylas, M. & Michaelides, P. (2004). The sound of silence in pedagogy. Educational Theory, 54(2), 193-210. https://doi.org/10.1111/j.0013-2004.2004.00005.x | pl_PL |
dc.contributor.authorEmail | magdalena.sasin@uni.lodz.pl | pl_PL |
dc.identifier.doi | 10.35765/hw.2023.2262.15 | |
dc.relation.volume | 22 | pl_PL |
dc.discipline | pedagogika | pl_PL |