Pamięć o Holokauście w doświadczeniach i praktyce edukacyjnej nauczycieli podejmujących tematykę Zagłady

Abstract

Podjęta w rozprawie problematyka badawcza została zbudowana wokół trzech kluczowych zagadnień: Holokaustu, pamięci i edukacji. Przedmiotem przeprowadzonych w orientacji jakościowej badań jest pamięć o Holokauście jako tworzywo doświadczenia biograficznego nauczycieli kształtujące praktykę edukacyjną. Punktem wyjścia dla przeprowadzonych badań był namysł nad sposobami kształtowania się wyobrażeń o Holokauście w grupie nauczycieli, którzy w ramach prowadzonych przedmiotów szkolnych uczą o Holokauście w zakresie wykraczającym poza wskazania podstawy programowej i których motywacje nie wynikają wyłącznie z zawodowego obowiązku kształcenia ustawicznego, lecz także z przesłanek osobistych. W tym znaczeniu, osoby te jako eksperci (posiadający specjalistyczną teoretyczną i praktyczną znajomość konkretnego tematu), wnosili do przestrzeni swojej aktywności – czyli praktyki edukacyjnej – różne typy doświadczeń biograficznych.