Zastosowanie zbiorów rozmytych w ocenie osiągnięcia efektów kształcenia

Abstract

Praca przedstawia propozycję wykorzystania zbiorów rozmytych do oceny stopnia osiągnięcia przez studentów zakładanych efektów kształcenia. Proponowane rozwiązania testowano na wynikach osiągniętych przez studentów w ramach modułu kształcenia Matematyka na kierunku Ekonomia w Filii Politechniki Warszawskiej w Płocku. Porównywano metodę klasyczną oceny studenta z metodą wykorzystującą zbiory rozmyte. Druga metoda okazała się korzystniejsza dla studentów.

This work presents using of fuzzy logic for analysis of achievement by a student the assumed effects education. It was researched on the base of results achieved by the students as part of subject mathematics in Płock Branch of Warsaw University of Technology. Finally, we have shown that fuzzy logic is a better method of students grading.