Stacje uczenia się jako metoda wspierania autonomii oraz aktywizowania uczących się

Abstract

In reflections on learning theories, constructivist psychology emphasizes the significance of autonomy of participants of a didactic process, considering it a crucial factor of effective learning. Learning is understood as an active constructivist process in which every new piece of knowledge emerges on the basis of the knowledge and experience previously acquired, yet it uses and changes them at the same time. Thus only a person who is able to learn independently and in a responsible manner will learn effectively. The learning stations technique allows learners to work individually at the stations of their own choice and solve tasks assigned for each station and then to exchange information with a partner or group members. The arrangement of knowledge and orientation among the materials is possible thanks to prepared instructions and teacher’s tips.

Dydaktyka konstruktywistyczna w rozważaniach na temat teorii uczenia się podnosi znaczenie autonomii uczestników procesu dydaktycznego, uznając, że jest ona nieodzownym czynnikiem efektywnego uczenia się. Uczenie się jest pojmowane jako aktywny proces konstruktywistyczny, w którym każda nowa wiedza powstaje w oparciu o wiedzę i doświadczenie zdobyte wcześniej, przy czym wykorzystuje je i jednocześnie zmienia. Tylko więc taka osoba, która potrafi uczyć się samodzielnie i na własną odpowiedzialność, będzie uczyć się efektywnie. Metoda Stacje uczenia się pozwala na indywidualną pracę na wybranych stacjach i rozwiązywanie znajdujących się na nich zadań, następnie na wymianę informacji z partnerem lub członkami grupy. Porządkowanie wiedzy i orientację w materiale umożliwiają przygotowane instrukcje i ewentualnie wskazówki prowadzącego.