English Pronunciation Teaching at Different Educational Levels: Insights Into Teachers’ Perceptions and Actions

Szyszka, Magdalena

dc.contributor.author	Szyszka, Magdalena	en
dc.date.accessioned	2016-07-20T09:05:15Z
dc.date.available	2016-07-20T09:05:15Z
dc.date.issued	2016-06-24	en
dc.identifier.issn	1731-7533	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/18857
dc.description.abstract	The aim of the present paper is to reflect upon the place of pronunciation in English as a foreign language (EFL) teaching at different educational levels in Poland. To collect the data, an on-line survey was conducted among EFL professionals teaching at primary, lower secondary, and higher secondary schools in Poland. The questions focused on the respondents’ beliefs about pronunciation, teachers’ competences regarding pronunciation and pronunciation teaching, and the pronunciation teaching techniques they use. The results depict the most and least frequently used pronunciation teaching techniques at each of the three educational stages, and the beliefs of EFL teachers in Poland regarding pronunciation teaching.	en
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	en
dc.relation.ispartofseries	Research in Language;14	en
dc.rights	This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en
dc.subject	pronunciation teaching	en
dc.subject	educational levels	en
dc.subject	teacher cognitions	en
dc.title	English Pronunciation Teaching at Different Educational Levels: Insights Into Teachers’ Perceptions and Actions	en
dc.page.number	165-180	en
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Opolski	en
dc.identifier.eissn	2083-4616
dc.references	Baker, A. A. 2011. ESL teachers and pronunciation pedagogy: Exploring the development of teachers‘ cognitions and classroom practices. In. J. Levis and K. LeVelle (eds.), Proceedings of the 2nd Pronunciation in Second Language Learning and Teaching Conference, September 2010, 82-94. Ames, IA: Iowa State University.	en
dc.references	Baran-Łucarz, M. 2006. Prosto w oczy - fonetyka jako “Michałek” na studiach filologicznych. In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego w Polsce. Referaty z szóstej konferencji naukowej, Mikorzyn, 08 - 10.05.2006, 7-17. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie.	en
dc.references	Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., Goodwin J. M. and B. Griner. 2010. Teaching Pronunciation. A Course Book and Reference Guide. New York: Cambridge University Press.	en
dc.references	Cheng, F. 1998. The teaching of pronunciation to Chinese students of English. English Teaching Forum, 37-39.	en
dc.references	Czajka, E. 2014. A Qualitative and Quantitative Investigation into the Relevance of Pronunciation Instruction: Piloting Data Collection Tools. In D. Gabryś-Barker and A. Wojtaszek (eds.), Studying second language acquisition from a qualitative perspective, 175-187. Cham, Heidelberg, New York: Springer.	en
dc.references	Dalton, D. F. 1997. Some techniques for teaching pronunciation. The Internet TESL Journal 3(1). Available from http://iteslj.org/Techniques/Dalton-Pronunciation.html [Accessed on 26 January 2016]	en
dc.references	Dłutek, A. 2006. Rola element fonetycznego w nowym egzaminie maturalnym [The role of a phonetic aspect in the new maturity exam]. In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego, 321-331. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku.	en
dc.references	Harmer, J. 2012. Teacher knowledge: Core concepts in English language teaching. Harlow: Pearson Education Limited.	en
dc.references	Henderson, A., Frost, D., Tergujeff, E., Kautzsch, A., Murphy, D., Kirkova-Naskova, A., Waniek- Klimczak, E., Levey, D., Cunningham, U. and L. Curnick. 2012. The English pronunciation teaching in Europe survey: selected results. Research in Language 10(1), 5-27.	en
dc.references	Jenkins, J. 2000. The phonology of English as an international language. Oxford: Oxford University Press.	en
dc.references	Pawlak, M. 2003. Nauczanie wymowy na lekcjach obcego w szkole średniej z perspektywy nauczyciela. In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego II. Konferencja w Wąsoszach, 10-12.05.2002, 60-67. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie.	en
dc.references	Pressley, M. 2002. Reading instruction that works. New York, London:The Guildford Press.	en
dc.references	Sifakis, N. and A. Sougari. 2005. Pronunciation Issues and EIL Pedagogy in the Periphery: A Survey of Greek State School Teachers’ Beliefs. TESOL Quarterly 39(3), 467-488.	en
dc.references	Sobkowiak, W. and L. Piasecka. 2014. Phonolapsology of graded readers in EFL: theory, analysis application. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.	en
dc.references	Szpyra-Kozłowska, J. 2006. Phonetic instructions in English pronunciation teaching materials - how useful are they? In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego w Polsce. Referaty z szóstej konferencji naukowej. Mikorzyn, 8-10 maja 2006, 216-230. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie.	en
dc.references	Szpyra-Kozłowska, J., Frankiewicz, J. and W. Gonet. 2002. Aspekty fonetyki angielskiej nauczane w polskich szkołach średnich [Aspects of English phonetics taught in Polish secondary schools]. In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego, 9-27. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku.	en
dc.references	Szymańska-Czaplak, E. 2006. Nauczanie fonetyki na poziomie elementarnym - analiza wybranych podręczników do nauki języka angielskiego [Teaching phonetics at an elementary level - the analysis of selected EFL coursebooks]. In W. Sobkowiak and E. Waniek-Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego w Polsce. Referaty z szóstej konferencji naukowej. Mikorzyn, 8-10 maja 2006, 231-238. Konin: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie.	en
dc.references	Thomson, R. I. 2013. ESL teachers’ beliefs and practices in pronunciation teaching: Confidently right or confidently wrong? In J. Levis and K. LeVelle (eds.), Proceedings of the 4th Pronunciation in Second Language Learning and Teaching Conference. Aug. 2012, 224-233. Ames, IA: Iowa State University.	en
dc.references	Wahid, R and S. Sulong. 2013. The gap between research and practice in the teaching of English pronunciation: insights from teachers’ beliefs and practices. World Applied Sciences Journal 21, 133-142.	en
dc.references	Wrembel, M. 2002. Miejsce fonetyki języka angielskiego w szkole - implikacje dla kształcenia nauczycieli [The place of English phonetics in schools]. In W. Sobkowiak and E. Waniek- Klimczak (eds.), Dydaktyka fonetyki języka obcego, 29-40. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku.	en
dc.contributor.authorEmail	mszyszka@uni.opole.pl	en
dc.identifier.doi	10.1515/rela-2016-0007	en

Pliki tej pozycji

Nazwa:: rela-2016-0007.pdf
Rozmiar:: 198.7KB
Format:: PDF

Oglądaj/Otwórz

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Research in Language (2016) vol.14 nr 2 [5]

Pokaż uproszczony rekord

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.

Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 License.