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Aktuelle Entwicklungen in der Vermittlung von österreichischen Erinnerungskulturen in Schule und Unterricht

dc.contributor.authorKrösche, Heike
dc.date.accessioned2021-02-10T16:59:49Z
dc.date.available2021-02-10T16:59:49Z
dc.date.issued2020-12-30
dc.identifier.issn2196-8403
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11089/33393
dc.description.abstractIm Mittelpunkt des Beitrags stehen geschichtsdidaktische Überlegungen zum aktuellen Stellenwert von Erinnerungskulturen als Gegenstand historisch-politischer Lernprozesse in der österreichischen Sekundarstufe. Zu diesem Zweck wird eine erste Analyse auf drei Ebenen durchgeführt. Zunächst wird die Relevanz des Themas Erinnerungskulturen im aktuellen Lehrplan für das Unterrichtsfach „Geschichte und Sozialkunde / Politische Bildung“ betrachtet. Ergänzend dazu wird ein exemplarischer Blick auf die Umsetzung dieser Vorgabe in einem aktuellen Schulbuch geworfen. Abschließend werden dazu erste empirische Ergebnisse zu den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Umgang mit Erinnerungskulturen in Beziehung gesetzt.de
dc.description.abstractThe contribution focuses on historical-didactic considerations on the current significance of memory cultures as an object of historical-political learning processes in Austrian secondary schools. For this purpose, an initial analysis is carried out on three levels. First, the relevance of the topic of memory cultures in the current curriculum for the teaching subject “History and Social Studies / Political Education” is considered. In addition, an exemplary look is taken into the implementation of this issue in a current textbook. Finally, initial empirical results are presented on students’ ideas about how to deal with memory cultures in relation to each other.en
dc.description.abstractArtykuł zajmuje się aktualnym stanem historyczno-politycznego kształcenia w zakresie kultury pamięci w austriackich szkołach ponadpodstawowych. Analiza została przeprowadzona po raz pierwszy na trzech poziomach. Na początku artykuł stawia pytanie oznaczenie tematu, jakim jest kultura pamięci w obecnym programie przedmiotu „Historia i nauka o społeczeństwie / wiedza o polityce”. Uzupełnieniem jest spojrzenie na realizację tego zagadnienia w wybranym aktualnym podręczniku. Na koniec rozważania na temat programu kształcenia są skonfrontowane z pierwszymi empirycznymi wynikami badań, w których uczniowie pytani są o ich doświadczenia z lekcji na temat kultury pamięci.pl
dc.language.isode
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiegopl
dc.relation.ispartofseriesConvivium. Germanistisches Jahrbuch Polende
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectGedenkende
dc.subjectGeschichtsdidaktikde
dc.subjectösterreichische Erinnerungskulturende
dc.subjectLehrerausbildungde
dc.subjectcommemorateen
dc.subjecthistory pedagogyen
dc.subjectAustrian memory cultureen
dc.subjectteacher trainingen
dc.subjectpamięćpl
dc.subjectdydaktyka historiipl
dc.subjectaustriackie kultury pamięcipl
dc.subjectkształcenie nauczycielipl
dc.titleAktuelle Entwicklungen in der Vermittlung von österreichischen Erinnerungskulturen in Schule und Unterrichtde
dc.title.alternativeCurrent developments in the communication of Austrian remembrance cultures in schools and lessonsen
dc.title.alternativeKształcenie w zakresie kultury pamięci w austriackich szkołach – stan aktualnypl
dc.typeArticle
dc.page.number143-155
dc.contributor.authorAffiliationLeopold-Franzens-Universität Innsbruckde
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dc.contributor.authorEmailheike.kroesche@uibk.ac.at
dc.identifier.doi10.18778/2196-8403.2020.08


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  • Convivium Volume 2020 [12]
    Germanistisches Jahrbuch Polen Hrsg. Gudrun Heidemann, Joanna Jabłkowska, Beata Mikołajczyk

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