The Specificity of Educational Influences in Relation to a Child with Intellectual Disability in the Process of Early Support to the Development

Sidor-Piekarska, Bożena

dc.contributor.author	Sidor-Piekarska, Bożena
dc.contributor.editor	Sobczak, Anna
dc.contributor.editor	Znajmiecka-Sikora, Marta
dc.date.accessioned	2022-02-03T17:15:22Z
dc.date.available	2022-02-03T17:15:22Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Sidor-Piekarska B., The Specificity of Educational Influences in Relation to a Child with Intellectual Disability in the Process of Early Support to the Development, [w:] Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 221-235, https://doi.org/10.18778/7525-795-3.15	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-795-3
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/40570
dc.description	The aim of the study is to emphasize the meaning of the process of raising children with intellectual disability. Very often parents, close and more distant environment of the child, psychotherapists concentrate on the process of rehabilitation, methods and forms of streamlining the child. Education and rehabilitation become an objective foreground task while those correlated with upbringing can be less important. It has many negative consequences particularly in forming the knowledge about oneself by the child and in his forming the relations with the environment.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	en	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	intellectual disability	pl_PL
dc.subject	child with intellectual disability	pl_PL
dc.subject	early assistance to the development	pl_PL
dc.subject	raising a child with intellectual disability	pl_PL
dc.title	The Specificity of Educational Influences in Relation to a Child with Intellectual Disability in the Process of Early Support to the Development	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2012	pl_PL
dc.page.number	221-235	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	The John Paul II Catholic University of Lublin, Institute of Special Pedagogy	pl_PL
dc.references	Bakiera L., Stelter Ż. (2010). Wspomaganie rozwoju osób niepełnosprawnych intelektualnie. [In:] A. Brzezińska, R. Kaczan, K. Smoczyńska [Ed.]. Diagnoza potrzeb i modele pomocy dla osób z ograniczeniami sprawności, p.143- 162. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.	pl_PL
dc.references	Batko E. (2002). Wspieranie rozwoju zachowań autonomicznych uczniów głębiej upośledzonych umysłowo [In:] Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym, part II, p. 9-23. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Brauner A., Brauner. F. (1995). Postępowanie wychowawcze w upośledzeniu umysłowym. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Brzezińska A. (2005). Jak skutecznie wspomagać rozwój [In:] A. Brzezińska A. [Ed.]. Psychologiczne portrety człowieka., Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Naukowe.	pl_PL
dc.references	Brzezińska A. (2006). Dzieciństwo i dorastanie: korzenie tożsamości osobistej i społecznej. [In:], A. Brzezińska A., Słomska J. [Ed.]. Edukacja regionalna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.	pl_PL
dc.references	Brzezińska A. (2007). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.	pl_PL
dc.references	Brzezińska A. (2009). Drogi dziecka ku samodzielności: między sprawnością a niepełnosprawnością, [In:] Brzezińska A., Ohme M., Resler- Maj A., Kaczan R., Wiliński M. [Ed.]. Droga do samodzielności – jak wspomagać rozwój dzieci młodzieży z ograniczeniami sprawności. Gdańsk.	pl_PL
dc.references	Cieszyńska J., Korendo M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.	pl_PL
dc.references	Fannie, N. (1994). Domowa pielęgnacja małego dziecka z porażeniem mózgowym. Warszawa: Agencja Wydawnicza TOR.	pl_PL
dc.references	Jaszczuk J. Ziątek K. (2006). Dziecko niepełnosprawne ruchowo na drodze do niezależności. Warszawa: Stowarzyszenie Spokojne Jutro.	pl_PL
dc.references	Kaja B. (2002). Wspomaganie rozwoju – nauka czy tylko próba interdyscyplinarnego uporządkowania problemów? [In:] B. Kaja, [Eds.]: Wspomaganie rozwoju. Psychostymulacja i psychokorekcja. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej. Tom IV.	pl_PL
dc.references	Kastory-Bronowska M., Pakula Z. (2004). Model opieki nad dziećmi w wieku od 0 do 7 lat z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego w Ośrodku Wczesnej Interwencji. [In:] Kmita G., Kaczmarek T. [Ed.]. Wczesna interwencja miejsce psychologa w opiece nad mały dzieckiem i jego rodziną. Warszawa: Wydawnictwo Emu.	pl_PL
dc.references	Kielin J. (2003). jak pracować z rodzicami dziecka upośledzonego. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.	pl_PL
dc.references	Kirenko J. Parchomiuk M. (2008). Edukacji rehabilitacja osób z upośledzeniem umysłowym. Lublin: Drukarnia i Wydawnictwo Akademickie WSSP.	pl_PL
dc.references	Kunowski S. (1993). Podstawy Współczesnej Pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo salezjańskie.	pl_PL
dc.references	Kwiatkowska M. (2006). Od autorów [In:] Jestem- rozważania o asertywności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Kwiatkowska M. (2006b). Czy zechcemy słuchać [In:] Jestem- rozważania o asertywności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Kwiatkowska M. (2006c). Zwyczajne towarzyszenie zamiast specjalnej troski. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Kościelska M. (2007). Psychologia kliniczna dziecka [In:] J. Strelau, [Ed.]. Psychologia. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.	pl_PL
dc.references	Kościelska M. (1998). Trudne macierzyństwo. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.	pl_PL
dc.references	Marcinkowska B. (2010). Model pracy z uczniem z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym. [In:] Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały dla nauczycieli. Warszawa: MEN.	pl_PL
dc.references	Mental Retardation. Definition, Classification and Systems of Supports (2002). New York: American Association on Mental Retardation (AAMR) 10 Edition.	pl_PL
dc.references	Mitrut A. (1998). Postawy wychowawcze rodziców samoocena i samoakceptacja u ich dzieci uczęszczających do szkoły podstawowej dla lekko upośledzonych umysłowo. [In:] Warszawa: Roczniki Pedagogiki Specjalnej, t. 8, p. 197-209.	pl_PL
dc.references	Muszyńska E. (1999). Ogólne problemy wychowania w rodzinie dzieci niepełnosprawnych [In:] Obuchowska I. [Ed.]. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Ohme M. (2009). Rodzina i dziecko z ograniczoną sprawnością w pierwszych latach życia, [In:] Brzezińska A., Ohme M., Resler- Maj A., Kaczan R., Wiliński M. [Ed.]. Droga do samodzielności – jak wspomagać rozwój dzieci młodzieży z ograniczeniami sprawności. Gdańsk.	pl_PL
dc.references	Obuchowska I. (1999). Dzieci upośledzone umysłowo w stopniu lekkim. [In:] Obuchowska I. [Ed.]. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Obuchowska I. (2003). Wokół wspomagania rozwoju – poszukiwanie terminologicznej jasności. Rewalidacja, 2 (14), p. 4-13.	pl_PL
dc.references	Olechnowicz, H. (1997). Dobre chwile z naszym dzieckiem. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Olechnowicz H. (1999). Jaskiniowcy zagubieni w XXI wieku. Praca terapeutyczna z małymi dziećmi. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Piszczek M. (2002). Wczesne wspomaganie rozwoju, part I, Rewalidacja, p. 5-11.	pl_PL
dc.references	Piszczek M. (2006). Wczesne wspomaganie rozwoju –najczęściej popełniane błędy [In:]. Cytowska B. Winczura B. [Ed.]. Wczesna interwencja i wspomagania rozwoju małego dziecka. Kraków: Impuls.	pl_PL
dc.references	Piszczek M. (2007). Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka. Wybrane zagadnienia. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Przebinda W., Zawadzka M. (2002). Rozwój autonomii uczniów niepełnosprawnych ruchowo z upośledzeniem umysłowym [In:] Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym, part II. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Resler-Maj A. (2009). Wspomaganie rozwoju dziecka z ograniczoną sprawnością wieku przedszkolnym [In:] Brzezińska A., Ohme M., Resler - Maj A., Kaczan R., Wiliński M. [Ed.]: Droga do samodzielności – jak wspomagać rozwój dzieci młodzieży z ograniczeniami sprawności. Gdańsk: GWP.	pl_PL
dc.references	Sidor B. (2003). Wychowanie dziecka z niepełnoprawnością umysłową a ujęcie procesu wychowawczego Stefana Kunowskiego. [In:] Nowak M., Ożóg T., Rynio A. [Ed]: W trosce o integralne wychowanie. Lublin: Wydawnictwo KUL.	pl_PL
dc.references	Twardowski A. (1999). Pomoc rodzinom dzieci niepełnosprawnych, [In:] Obuchowska I., [Ed]. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.	pl_PL
dc.references	Walczak M. (2006). Towarzyszyć, wspierać czy ochraniać? [In:] Jestem- rozważania o asertywności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno- Pedagogicznej.	pl_PL
dc.references	Wiśniewska M. (2008) Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Kraków: Impuls.	pl_PL
dc.references	Ziemska M. (1986). (Ed.) Rodzina i dziecko. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-795-3.15
dc.discipline	nauki o zdrowiu	pl_PL
dc.discipline	nauki socjologiczne	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL
dc.discipline	psychologia	pl_PL