Role of Tasks in Developing Cooperative Behaviour In Disabled and Fit Students

Bąbka, Jarosław

dc.contributor.author	Bąbka, Jarosław
dc.contributor.editor	Sobczak, Anna
dc.contributor.editor	Znajmiecka-Sikora, Marta
dc.date.accessioned	2022-02-03T17:16:58Z
dc.date.available	2022-02-03T17:16:58Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Bąbka J., Role of Tasks in Developing Cooperative Behaviour In Disabled and Fit Students, [w:] Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 237-256, https://doi.org/10.18778/7525-795-3.16	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-795-3
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/40571
dc.description	In the article the author follows the approach of such researchers as, for example, Richard Arends, Robyn M.Gilles towards the values of heterogeneous groups in terms of pupils’ acquiring certain knowledge and in terms of developing certain social skills. Cooperation developed in the mixed groups between the fit pupils and those with special educational needs. It needs a better insight whether this cooperation could be more efficient.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	en	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	cooperation	pl_PL
dc.subject	disabled student	pl_PL
dc.subject	fit student	pl_PL
dc.subject	tasks	pl_PL
dc.subject	competition	pl_PL
dc.subject	cooperative learning	pl_PL
dc.title	Role of Tasks in Developing Cooperative Behaviour In Disabled and Fit Students	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2012	pl_PL
dc.page.number	237-256	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	University of Zielona Góra, Faculty of Education, Sociology and Health Sciences	pl_PL
dc.references	Arends R.I.V. (1995). Uczymy się nauczać, translated by K. Kruszewski. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Aronson E. (2001). Człowiek istota społeczna, translated by J. Radzicki. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Bąbka J.( 2007). Uczenie we współpracy – na przykładzie przedszkolnej grupy integracyjnej, [In:] A. Nowak-Łojewska, I. Kopaczyńska [Eds.]. Obszary wspólnego zaangażowania w edukacji dzieci. Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, pp. 39-52.	pl_PL
dc.references	Borsch F.(2010). Kooperatives Lehren und Lernen im schulischen Unterricht. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart.	pl_PL
dc.references	Brown R. (2006). Procesy grupowe. Dynamika wewnątrzgrupowa i międzygrupowa, translated by J. Suchecki. Gdańsk: GWP.	pl_PL
dc.references	Brzeziński J. (2008). Badania eksperymentalne w psychologii i pedagogice, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.	pl_PL
dc.references	Deutsch M. (2005). Współpraca i rywalizacja [In:] M. Deutsch, P.T. Coleman [Eds.]. Rozwiązywanie konfliktów, p. 21-40, translated by M. Kodura. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.	pl_PL
dc.references	Elsner D. (1999). Jak organizować wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli? Chorzów: Mentor.	pl_PL
dc.references	Gillies R.M. (2007). Cooperative Learning. Integrating Theory and Practice. Los Angeles, London, New Delhi, Singapore: Sage Publikations.	pl_PL
dc.references	Gnitecki J. (1996). Teoria zintegrowanych zadań szkolnych. Poznań: UAM.	pl_PL
dc.references	Grochulska J. (1992). Wspomaganie rozwoju społecznego dziecka. Wrocław, Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.	pl_PL
dc.references	Grzelak J. (2000). Współzależność społeczna [In:] J. Strelau [Ed.]: Psychologia. Podręcznik akademicki, tom 3. GWP, Gdańsk, pp. 125-144.	pl_PL
dc.references	Hajnicz W. (1995). Dwupodmiotowość i dwuzadaniowość sytuacji edukacyjnych w świetle ogólnej teorii regulacyjnej Tadeusza Tomaszewskiego. Olsztyn: WSP.	pl_PL
dc.references	Johnson D.W., Johnson R.T. (1989). Cooperation and Competition: Theory and Research. Edina Minnesota: Interaction Book Company.	pl_PL
dc.references	Joyce B., Calhoun E., Hopkins D. (1999). Przykłady modeli uczenia się i nauczania, translated by K. Kruszewski. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Kotarbiński T. (1999). Dzieła wszystkie. Prakseologia. Część I. Wrocław, Warszawa, Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich Wydawnictwo PAN.	pl_PL
dc.references	Konarzewski K. (1987). Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Łobocki M. (2000). Metody badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl_PL
dc.references	Łukaszewicz R. (1994). Edukacja z wyobraźnią, czyli jak podróżować bez map. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.	pl_PL
dc.references	Musatti T. (1995). Wczesne relacje rówieśnicze według Piageta i Wygotskiego, translated by A. Kosnarewicz, [In:] A. Brzezińska, G. Lutomski, B. Smykowski [Eds.]: Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, p. 107-146. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.	pl_PL
dc.references	Nowak-Łojewska A. (2004). Zintegrowane zadania w edukacji wczesnoszkolnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl_PL
dc.references	Oyster C.K. (2000). Grupy Psychologia społeczna, tłum.: A. Bezwińska-Walerjan. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.	pl_PL
dc.references	Poplucz J. (1984). Zadaniowa i czynnościowa organizacja lekcji. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, p. 39-51.	pl_PL
dc.references	Reber A.S. (2002). Słownik psychologii [Eds.] I. Kurcz, K. Skarżyńska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.	pl_PL
dc.references	Reykowski J. (1979). Osobowość jako centralny system regulacji i integracji czynności, p. 762-825. [In:] T. Tomaszewski [Ed.]. Psychologia. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Rzechowska E. (2004). Potencjalność w procesie rozwoju: mikroanaliza konstruowania wiedzy w dziecięcych interakcjach rówieśniczych. Lublin: KUL.	pl_PL
dc.references	Sobol E., [Ed.]. (1997). Mały słownik języka polskiego. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Steiner I.D. (1972). Group process and productivity. New York, London: Academic Press.	pl_PL
dc.references	Tomaszewski T. (1979). Podstawowe formy organizacji i regulacji zachowania [In:] T. Tomaszewski [Ed.]. Psychologia, pp. 491-534. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Tomaszewski T. (1979). Człowiek i otoczenie, [In:] T. Tomaszewski [Ed.]. Psychologia, pp. 13-36. Warszawa: PWN.	pl_PL
dc.references	Tomaszewski T. (1884). Ślady i wzorce. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Tyszkowa M. (1990). Aktywność i działalność dzieci i młodzieży. Warszawa: WSiP.	pl_PL
dc.references	Waloszek D. (1993). Przygotowanie dzieci sześcioletnich do zadań szkolnych. Zielona Góra: WSP.	pl_PL
dc.references	Zwiernik J. (1996). Alternatywa w edukacji przedszkolnej. Studium teoretyczno-empiryczne. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-795-3.16
dc.discipline	nauki o zdrowiu	pl_PL
dc.discipline	nauki socjologiczne	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL
dc.discipline	psychologia	pl_PL