Twórczość jako predyktor mądrości dziecka w starszym wieku przedszkolnym

Płóciennik, Elżbieta

dc.contributor.author	Płóciennik, Elżbieta
dc.contributor.editor	Bonar, Jolanta
dc.contributor.editor	Wiśniewska-Kin, Monika
dc.contributor.editor	Buła, Anna
dc.date.accessioned	2023-05-05T09:37:49Z
dc.date.available	2023-05-05T09:37:49Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Płóciennik E., Twórczość jako predyktor mądrości dziecka w starszym wieku przedszkolnym statusem, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska uczenia się, J. Bonar, M. Wiśniewska-Kin, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-117-1.08	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-117-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/46956
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska uczenia się;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	predyktor mądrości dziecka	pl_PL
dc.subject	twórczość dziecięca	pl_PL
dc.subject	wychowanie przedszkolne	pl_PL
dc.title	Twórczość jako predyktor mądrości dziecka w starszym wieku przedszkolnym	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	97-107	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Pedagogiki Wieku Dziecięcego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-118-8
dc.references	Białecka-Pikul M. (2012), Narodziny i rozwój refleksji nad myśleniem, Wydawnictwo UJ, Kraków.	pl_PL
dc.references	Csikszentmihalyi M. (2005), Przepływ, Biblioteka Moderatora, Wrocław.	pl_PL
dc.references	Creswell J. W. (2013), Projektowanie badań naukowych. Metody ilościowe, jakościowe i mieszane, tłum. J. Gilewicz, Wydawnictwo UJ, Kraków.	pl_PL
dc.references	Gardner H. (2002), Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, tłum. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań.	pl_PL
dc.references	Gurba E. (2014), Wczesna dorosłość, [w:] Psychologia rozwoju człowieka, red. B. Harwas-Napierała, J. Trempała, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 202–229.	pl_PL
dc.references	Juszczyk S. (2013), Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne, Wydawnictwo UŚ, Katowice.	pl_PL
dc.references	Karwowski M. (red.), (2006), Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria – metodologia – diagnostyka, Wydawnictwo Psychopedagogiczne Transgresje, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Kulesza M. (2004), Rozwój poznawczy dzieci z lekkim i umiarkowanym stopniem upośledzenia umysłowego – diagnoza i wspomaganie. Studia empiryczne, Wydawnictwo APS, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Kwaśnica R. (2009), Ku dialogowi w pedagogice, [w:] Teoretyczne podstawy edukacji alternatywnej, red. B. Śliwerski, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 158–162.	pl_PL
dc.references	Maciuszek J. (2009), Znaczenie zdania a znaczenie implikowane. Komunikacyjno-semantyczne aspekty odbioru wypowiedzi z negacji zdaniowej i performatywnej, „Psychologia Społeczna”, t. 44 (12), s. 255–270.	pl_PL
dc.references	Nęcka E., Orzechowski J., Szymura B. (2006), Psychologia poznawcza, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Pietrasiński Z. (2001), Mądrość, czyli świetne wyposażenie umysłu, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Płóciennik E. (2010), Stymulowanie zdolności twórczych dziecka. Weryfikacja techniki obrazków dynamicznych, Wydawnictwo UŁ, Łódź.	pl_PL
dc.references	Płóciennik E. (2016), Rozwijanie mądrości dziecka. Koncepcja i wskazówki metodyczne, Wydawnictwo UŁ, Łódź.	pl_PL
dc.references	Płóciennik E. (2018), Mądrość dziecka. Predyspozycje, przejawy, perspektywy wspierania, Wydawnictwo UŁ, Łódź.	pl_PL
dc.references	Płóciennik E., Just M., Dobrakowska A., Woźniak J. (2009), Zabawy z wyobraźnią. Podręcznik nauczyciela. Lekcje twórczości w klasie I, Dyfin, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Schaffer H. R. (2012), Psychologia dziecka, tłum. A. Wojciechowski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Sękowski A. (2004), Inteligencja, twórczość, mądrość a zdolności, [w:] Psychologia zdolności, red. A. Sękowski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 173–191.	pl_PL
dc.references	Silverman D. (2010), Prowadzenie badań jakościowych, tłum. J. Ostrowska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Sternberg R. J. (1997), Successful Intelligence, Plume, New York.	pl_PL
dc.references	Sternberg R. J. (2003), Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized, Cambridge University Press, Cambridge.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J. (2002), Mądrość jako cel kształcenia. Stary problem w świetle nowych teorii, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 3 (19), s. 47–64.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J. (2013), Pedagogika twórczości, GWP, Sopot.	pl_PL
dc.references	Wilowski W. (2012), Utracona mądrość, Wydawnictwo Naukowe Instytutu Filozofii UAM, Poznań.	pl_PL
dc.references	Wood D. (2006), Jak dzieci uczą się i myślą, tłum. A. Kowalcze-Pawlik, R. Pawlik, Wydawnictwo UJ, Kraków.	pl_PL
dc.references	Wygotski L. S. (2005), Narzędzie i znak w rozwoju dziecka, tłum. B. Grell, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Wysocka E. (2007), Człowiek a środowisko życia. Podstawy teoretyczno-metodologiczne diagnozy, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Wysocka E. (2013), Diagnostyka pedagogiczna. Nowe obszary i rozwiązania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.	pl_PL
dc.references	Zwiernik J. (2015), Podejście badawcze w poznawaniu wiedzy dziecka, [w:] Kompetencje kluczowe dzieci i młodzieży. Teoria i badania, red. J. Uszyńska-Jarmoc, M. Bilewicz, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa, s. 71–96.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-117-1.08