Contrastive Rhetoric and Teaching English Composition Skills

Abstract

Podstawową tezą rozprawy jest teza, że nauczanie pisania w języku obcym w naturalny sposób opiera się zarówno na badaniach dotyczących kompozycji w języku ojczystym, jak i w języku obcym; jednakże, ponieważ różni się ono znacznie od obu tych dziedzin, nie może opierać się wyłącznie na badaniach przeprowadzonych w kontekście języka ojczystego lub obcego. Rozprawa powstała w wyniku codziennej praktyki nauczania pisania polskich użytkowników języka angielskiego jako języka obcego oraz obserwacji typowych problemów, z jakimi borykają się polscy autorzy piszący w języku angielskim. Autor odnosi się do kontekstu nauczania kompozycji w Stanach Zjednoczonych. Rozprawę rozpoczyna wprowadzenie do teorii retoryki i pisania w języku obcym oraz retoryki kontrastywnej. W części drugiej autor zamieszcza opis badań własnych i analizy tekstów.