Edukacyjna wartość dziecięcych pytań

Bonar, Jolanta; Buła, Anna

dc.contributor.author	Bonar, Jolanta
dc.contributor.author	Buła, Anna
dc.date.accessioned	2023-05-05T07:48:29Z
dc.date.available	2023-05-05T07:48:29Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Bonar J., Buła A., Edukacyjna wartość dziecięcych pytań, WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-568-1	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-568-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/46947
dc.description.abstract	Zwrócenie uwagi na rolę pytań w stymulowaniu aktywności poznawczej dzieci na etapie kształcenia elementarnego jest niezwykle potrzebne i ważkie, gdyż jest to etap kluczowy i krytyczny dla rozwoju wszystkich podstawowych umiejętności poznawczych uczniów. [...] Autorki prezentują zarówno wyniki badań, jak i zagadnienia naukowe przy jednoczesnej swobodzie gatunku i użytego słownictwa. Świadczy o tym posługiwanie się językiem nacechowanym w znacznym stopniu, dobrze pojętym w tym przypadku, subiektywizmem i ekspresyjnością. Obraz zjawiska jest konkretny, poddany oglądowi w kontekście osobistych doświadczeń, przemyśleń, ale także aktualnego stanu wiedzy i kierunków rozwoju myśli naukowej z prezentowanego obszaru dociekań. Należy podkreślić, że Autorki swoje rozważania teoretyczne ilustrują wynikami badań własnych, które znacznie wzbogacają i wzmacniają sformułowane tezy. Materiał empiryczny jest bardzo ciekawy i zawiera ogromny potencjał interpretacyjny. Z recenzji dr hab. Renaty Michalak, prof. UAM	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	filozofowanie z dziećmi	pl_PL
dc.subject	pedagogika wczesnoszkolna	pl_PL
dc.subject	myślenie pytajne	pl_PL
dc.subject	aktywność poznawcza dziecka	pl_PL
dc.subject	ciekawość poznawcza dziecka	pl_PL
dc.title	Edukacyjna wartość dziecięcych pytań	pl_PL
dc.type	Book	pl_PL
dc.page.number	116	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Pedagogiki Wieku Dziecięcego	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Pedagogiki Wieku Dziecięcego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-569-8
dc.references	Amabile T. M., Growing up Creative: Nurturing a Lifetime of Creativity, C. E. F. Press, The Creative Education Foundation, Buffalo, New York 1992.	pl_PL
dc.references	Anderson C., Questions No One Knows the Answers To, TEDEd, wykład na konferencji, 2012, https://www.ted.com/talks/questions_no_one_knows_the_answers_to (dostęp: 12.12.2017).	pl_PL
dc.references	Angrosino M., Badania etnograficzne i obserwacyjne, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Bentyn A., Bereska M., Depta-Marel D. i inni, Myśleć w szkole. Doświadczenia z realizacji projektu innowacyjnego, praca zbiorowa przygotowana przez zespół SEF „Phronesis”, Gnieźnieńska Szkoła Wyższa Milenium, Gniezno 2014.	pl_PL
dc.references	Bieluga K., Nauczycielskie rozpoznawanie cech inteligencji i myślenia twórczego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.	pl_PL
dc.references	Bonar J., Rozwijanie twórczości uczniów klas początkowych poprzez zadania dydaktyczne w toku kształcenia zintegrowanego, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2008.	pl_PL
dc.references	Bonar J., Wiśniewska-Kin M., Stwarzanie środowiska edukacyjnego dla dziecięcych sposobów konceptualizowania świata, „Forum Oświatowe” 2018, t. 30, nr 1 (59).	pl_PL
dc.references	Bonar J., Burakowska E., Dąbrowski M. i inni, Program nauczania zintegrowanego dla I etapu kształcenia w szkole podstawowej „Przygoda z klasą”, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2003.	pl_PL
dc.references	Bruner J. S., Kultura edukacji, tłum. T. Brzostowska-Tereszkiewicz, Universitas, Kraków 2006.	pl_PL
dc.references	Buber M., Ja – Ty. Wybór pism filozoficznych, tłum. J. Doktór, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1992.	pl_PL
dc.references	Buzan T., Siła twórczej inteligencji, tłum. G. Fąfara, Muza, Warszawa 2001.	pl_PL
dc.references	Calaprice A., Einstein w cytatach, tłum. M. Krośniak, Wydawnictwo Poltext, Warszawa 2014.	pl_PL
dc.references	Chavannes I., Lekcje Marii Skłodowskiej-Curie, opatrzone wstępem A. K. Wróblewskiego, tłum. M. Jarosiewicz, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Claparède É., La psychologie de l’intelligence, „Scientia” 1917, nr 11 (22).	pl_PL
dc.references	Craft A., Creativity Across the Primary Curriculum: Framing and Developing Practice, Routledge, London 2000.	pl_PL
dc.references	Czaja-Chudyba I., Rozwijanie myślenia krytycznego u dzieci powinnością współczesnej edukacji, [w:] Szkoła w nauce i praktyce edukacyjnej, t. 2, red. B. Muchacka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2006.	pl_PL
dc.references	Depta-Marel D., Pytanie jako przemiana – analiza dziecięcych pytań, „Edukacja Wczesnoszkolna. Filozofia dla Dzieci” 2018/2019, nr 3.	pl_PL
dc.references	Dewey J., Jak myślimy, tłum. Z. Bastgenówna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1988.	pl_PL
dc.references	Diduszko H., Filozofowanie z dziećmi, „Scena Myśli” 2010, nr 2.	pl_PL
dc.references	Diduszko H., Piłat R., Myśli na podium. Materiały pomocnicze do programu „Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą” (temat: sport), Stowarzyszenie Edukacji Filozoficznej „Phronesis” i Fundacja Centrum Edukacji Olimpijskiej, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Dilts R. B., Strategie geniuszy. Myśl jak Albert Einstein, tłum. C. Matkowski, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2012.	pl_PL
dc.references	Dobrołowicz W., Psychodydaktyka kreatywności, Wyższa Szkoła Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 1995.	pl_PL
dc.references	Donaldson M., Myślenie dzieci, tłum. A. Hunca-Badnarska, E. Hunca, Wydawnictwo Wiedza Powszechna, Warszawa 1986.	pl_PL
dc.references	Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, red. K. J. Szmidt, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005.	pl_PL
dc.references	Dzieci i świat. Materiały pomocnicze do pracy z programem Filozofia dla Dzieci, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1997.	pl_PL
dc.references	Elwich B., Łagodzka A., Piłat R., Filozofia dla dzieci. Informacja o programie, CODN, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Elwich B., Łagodzka A., Pytkowska-Kapulkin B., „Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą”. Opis programu edukacyjnego, Agencja Wydawniczo-Reklamowa Halina Wodniak, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Elżbieta, Kruszek i Jagusia, tłum. D. Doboszowa, Wydawnictwo Endo, Warszawa 1999.	pl_PL
dc.references	Excellence in Schools, Raport Narodowego Komitetu ds. Kreatywnej i Kulturalnej Edukacji, 1997, www.dfes.gov.uk/naccce/naccce.pdf (dostęp: 15.01.2017).	pl_PL
dc.references	Fedirko J., Einsteiniana, „Alma Mater” 2009, nr 114.	pl_PL
dc.references	Filipiak E., Rozwijanie zdolności uczenia się. Z Wygotskim i Brunerem w tle, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2012.	pl_PL
dc.references	Fisher R., Uczymy, jak myśleć, tłum. K. Kruszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.	pl_PL
dc.references	Fisher R., Uczymy, jak się uczyć, tłum. K. Kruszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.	pl_PL
dc.references	Frazier N., Gelman S. A., Wellman H. M., Preschoolers’ Search for Explanatory Information Within Adult-Child Conversation, „Child Development” 2009, vol. 80 (6).	pl_PL
dc.references	Gloton R., Clero C., Twórcza aktywność dziecka, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, tłum. I. Wojnar, Warszawa 1985.	pl_PL
dc.references	Gołębniak B. D., Nauczanie i uczenie się w klasie, [w:] Pedagogika 2. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Gopnik A., Dziecko filozofem. Co dziecięce umysły mówią nam o prawdzie, miłości oraz sensie życia, tłum. M. Trzcińska, Prószyński Media, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Góralski A., Twórczość jako dążenie do mistrzostwa, [w:] Twórczość – wyzwanie XXI wieku, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.	pl_PL
dc.references	Guiford J. P., Natura inteligencji człowieka, tłum. B. Czerniawska, W. Kozłowski, J. Radzicki, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1978.	pl_PL
dc.references	Gurycka A., Przeciw nudzie. O aktywności, Nasza Księgarnia, Warszawa 1977.	pl_PL
dc.references	Heesen B., Mali, lecz dzielni. Materiały pomocnicze do programu Filozofia w Szkole, tłum. B. Elwich, J. Kucharczyk, A. Łagodzka, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1994, wyd. 2: Warszawa 2001.	pl_PL
dc.references	Heesen B., Najdziwniejsze krzesło świata. Materiały pomocnicze do programu Filozofia dla Dzieci, tłum. K. Bobiński, B. Elwich, R. Klynstra, A. Łagodzka, R. Piłat, Ł. Żebrowski, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1997.	pl_PL
dc.references	Hurlock E. B., Rozwój dziecka, tłum. B. Hornowski, K. Lewandowska, B. Rosemann, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1985.	pl_PL
dc.references	Jastrun T., Znaki czasu, „Wprost” 28.10.2012.	pl_PL
dc.references	Karwowski M., Dzieci kreatywne, czy konformistyczne?, [w:] Kreatywność – nowe aspekty poznawcze i praktyczne, red. W. Dobrołowicz, J. Gralewski, Wszechnica Polska Szkoła Wyższa Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie, Warszawa 2005.	pl_PL
dc.references	Kielar M., Twórcze opanowanie i używanie języka przez dziecko, [w:] Aktywność twórcza dzieci i młodzieży, red. S. Popek, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1988.	pl_PL
dc.references	Kleiber M., Czy współczesny człowiek skazany jest na twórczość?, „Meritum” 2008, nr 3.	pl_PL
dc.references	Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Klus-Stańska D., Dyskursy pedagogiki wczesnoszkolnej, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.	pl_PL
dc.references	Korczak J., Prawidła życia, [w:] Janusz Korczak. Pisma wybrane, t. 1, Nasza Księgarnia, Warszawa 1978.	pl_PL
dc.references	Kozielecki J., Człowiek oświecony czy innowacyjny, [w:] idem, Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Kozielecki J., Społeczeństwo transgresyjne. Szansa i ryzyko, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Książę Indyk, [w:] Dzieci w świecie myśli. Materiały szkoleniowe Studium Podyplomowego Nowoczesna dydaktyka w szkole. Dociekania filozoficzne z dziećmi i młodzieżą, red. zespołowa, Kolegium Nauk Społecznych i Administracji Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2001.	pl_PL
dc.references	Kubicka D., Twórcza działalność dziecka w sytuacji zabawowo-zadaniowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2003.	pl_PL
dc.references	Labuda I., Twórczy nauczyciel w oczach uczniów, [w:] Kreatywność – nowe aspekty poznawcze i praktyczne, red. W. Dobrołowicz, J. Gralewski, Wszechnica Polska Szkoła Wyższa Towarzystwa Wiedzy Powszechnej, Warszawa 2005.	pl_PL
dc.references	Ledzińska M., Czerniawska E., Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.	pl_PL
dc.references	Lipman M., Sharp A. M., Oscanyan F. S., Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Lubecka J., Dańda A., Casebook. Metodologia tworzenia case study, Wyższa Szkoła Europejska im. Ks. Józefa Tischnera, Kraków 2010.	pl_PL
dc.references	Łagodzka A., Dyskusja dialogiczna – filozofia dzieciństwa i filozofia dorosłych, „Analiza i Egzystencja” 2014, nr 25.	pl_PL
dc.references	Łagodzka A., Filozoficzne dociekania w klasach I–III, „Trendy” 2014, nr 1.	pl_PL
dc.references	Łukaszewicz R., Edukacja: prowokować, oferować, wybierać, „Bliżej Przedszkola” 2010, nr 1.	pl_PL
dc.references	Martens E., Orientować się w myśleniu. Pierwsze kroki w filozofowaniu z dziećmi, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Maslow A. H., W stronę psychologii istnienia, tłum. I. Wyrzykowska, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1986.	pl_PL
dc.references	Matthews G. B., Z dziećmi zastanawiać się nad światem, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.	pl_PL
dc.references	Medina J., Jak wychować szczęśliwe dziecko, tłum. A. Sak, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2012.	pl_PL
dc.references	Millar G., The Power of Questioning: An Enabling Strategy to Enhance Learning [w:] On the Edge and Keeping on the Edge, ed. E. P. Torrance, The University of Georgia Annual Lectures on Creativity, Ablex Publishing, Westport 2000.	pl_PL
dc.references	Millar G., Questioning Creativity, „The Alberta Teachers’ Magazine” 2011, nr 3.	pl_PL
dc.references	Millar G., Dahl Ch., The Power of Creativity, „The Alberta Teachers’ Magazine” 2011, nr 3.	pl_PL
dc.references	Monks F. J., Zdolności a twórczość, [w:] Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych, red. W. Limont, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2004.	pl_PL
dc.references	Nalaskowski A., Społeczne uwarunkowania twórczego rozwoju jednostki, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998.	pl_PL
dc.references	Nęcka E., Psychologia twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.	pl_PL
dc.references	Nęcka E., Stymulowanie ciekawości, „Carpe Diem. Pismo ludzi twórczych” 1998, nr 1.	pl_PL
dc.references	Nowe teorie twórczości. Nowe metody pomocy w tworzeniu, red. K. J. Szmidt, K. Piotrowski, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2002.	pl_PL
dc.references	Okoń W., Słownik pedagogiczny, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1984.	pl_PL
dc.references	Palka S., Innowacje dydaktyczne jako czynnik rozwoju aktywności twórczej uczniów, [w:] Aktywność twórcza dzieci i młodzieży, red. S. Popek, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1988.	pl_PL
dc.references	Pedagogika 2. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Piaget J., Dokąd zmierza edukacja, tłum. M. Domańska, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1977.	pl_PL
dc.references	Piaget J., Mowa i myślenie dziecka, tłum. J. Kołudzka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.references	Pieter J., Psychologia filozofowania, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2005.	pl_PL
dc.references	Pietrasiński Z., Przygotowanie do aktywności twórczej, [w:] Model wykształconego Polaka, red. B. Suchodolski, Ossolineum, Wrocław 1980.	pl_PL
dc.references	Piłat R., Filozofia jako sztuka pytania. Filozoficzne rozmowy z dziećmi. Komentarz filozoficzny, [w:] Konspekty lekcji. Materiały pomocnicze do programu Filozofia w szkole, praca zbiorowa, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1994.	pl_PL
dc.references	Piłat R., „Filozofowanie z dziećmi” M. Lipmana jako program etyki dla szkół podstawowych, „Etyka” 1993, nr 26.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Edukacja filozoficzna – niektóre dylematy i środki zaradcze, „Analiza i Egzystencja” 2009, nr 10.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Filozofia, edukacja interaktywna. Metody, środki, scenariusze, Stentor, Warszawa 2013.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., O istotnej kompetencji nauczyciela filozofii i etyki, „Studia Philosophiae Christianae” 2014, nr 4.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Po co, kogo i jak uczyć dzisiaj filozofii?, „Zeszyty Szkolne. Edukacja Humanistyczna” 2007, nr 3.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Pytania autentyczne w nauczaniu (Tekst zainspirowany ćwiczeniem Berri Hessena oraz Roberta Piłata), „Edukacja Wczesnoszkolna. Filozofia dla Dzieci” 2018/2019, nr 3.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Waga pytań w procesie edukacji, [w:] Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i dydaktyków, red. P. Mroczkiewicz, W. Kamińska, Wydawnictwo Naukowe UKSW, Warszawa 2014.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A., Zajęcia warsztatowe z filozofii a relatywizm. Dyrektywa wycofania się prowadzącego z merytorycznej warstwy dialogu, „Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria” 2012, nr 3.	pl_PL
dc.references	Postman N., The End of Education. Redefining the Value of School, Vintage, New York 1995.	pl_PL
dc.references	Postman N., W stronę XVIII stulecia, tłum. R. Frąc, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2001.	pl_PL
dc.references	Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992.	pl_PL
dc.references	Radlińska H., Oświata dorosłych, Ludowy Instytut Oświaty i Kultury, Warszawa 1947.	pl_PL
dc.references	Rinaldi C., Creativity as a Quality of Thought, [w:] In Dialogue with Reggio Emilia: Listening, Researching and Learning, Routledge, London 2006.	pl_PL
dc.references	Robinson K., Oblicza umysłu. Ucząc się kreatywności, tłum. A. Baj, Wydawnictwo Element, Kraków 2010.	pl_PL
dc.references	Rogers C. R., O stawaniu się sobą. Poglądy na psychoterapię, tłum. M. Karpiński, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2002.	pl_PL
dc.references	Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych, red. J. Kujawiński, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.	pl_PL
dc.references	Sajduk B., Kilka uwag o zadawaniu pytań i ich roli w dydaktyce akademickiej, „Pedagogika Szkoły Wyższej” 2016, nr 2.	pl_PL
dc.references	Schmitt E. E., Oskar i pani Róża, tłum. B. Grzegorzewska, Wydawnictwo Znak, Kraków 2011.	pl_PL
dc.references	Schulz R., Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1990.	pl_PL
dc.references	Stasiakiewicz M., Twórczość i interakcja, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1999.	pl_PL
dc.references	Sternberg R. J., Spear-Swerling L., Jak nauczyć dzieci myślenia, tłum. O. i W. Kubińscy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.	pl_PL
dc.references	Szaszkiewicz A., Stymulowanie pytajności uczniów w procesie filozofowania w edukacji wczesnoszkolnej, niepublikowana praca magisterska, Łódź 2018.	pl_PL
dc.references	Szczepska-Pustkowska M., Dociekania filozoficzne z dziećmi, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.	pl_PL
dc.references	Szczepska-Pustkowska M., Jak polska szkoła uśmierca dziecięce filozoficzne zmagania ze światem?, [w:] Wczesna edukacja. Między schematem a poszukiwaniem nowych ujęć teoretyczno- badawczych, red. D. Klus-Stańska, E. Szatan, D. Bronk, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2006.	pl_PL
dc.references	Szczepska-Pustkowska M., Tropami dziecięcych pytań filozoficznych, [w:] Światy dziecięcych znaczeń, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Nuda jako problem pedagogiczny, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2013, nr 3 (63).	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2007.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Pedagogika twórczości. Idee – aplikacje – rady na twórczą drogę, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Teoretyczne i metodyczne podstawy procesu rozwijania zdolności „myślenia pytajnego”, [w:] Dylematy edukacji artystycznej. Edukacja artystyczna a potencjał twórczy człowieka, t. 2, red. W. Limont, K. Nielek-Zawadzka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2006.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2008.	pl_PL
dc.references	Szmidt K. J., Bonar J., Program edukacyjny Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998.	pl_PL
dc.references	Szuman S., Dzieła wybrane. Podstawy rozwoju i wychowania w ontogenezie, t. 2, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.	pl_PL
dc.references	Szuman S., Dzieła wybrane. Studia nad rozwojem psychicznym dziecka, t. 1, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.	pl_PL
dc.references	Szuman S., Rozwój pytań dziecka: badania nad rozwojem umysłowości dziecka na tle jego pytań, Nasza Księgarnia, Warszawa 1939.	pl_PL
dc.references	Światy dziecięcych znaczeń, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Tatarkiewicz W., Dzieje sześciu pojęć, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1982.	pl_PL
dc.references	Tischner J., Alfabet Tischnera, Wydawnictwo Znak, Kraków 2012.	pl_PL
dc.references	Tokarz A., O wzbudzaniu ciekawości, cz. 1 i 2, „Przegląd Psychologiczny” 1989, nr 3 i 4.	pl_PL
dc.references	Torrance E. P., Safter H. T., Making The Creative Leap Beyond, Creative Education Foundation Press, Buffalo, New York 1999.	pl_PL
dc.references	Trojanowska-Kaczmarska A., Dziecko i twórczość, Ossolineum, Wrocław 1971.	pl_PL
dc.references	Tynan B., Naucz swoje dziecko myśleć, tłum. M. Stopa, Bauer-Weltbild Media, Warszawa 2004.	pl_PL
dc.references	Uszyńska-Jarmoc J., Twórcza aktywność dziecka, Trans Humana, Białystok 2003.	pl_PL
dc.references	Witkowski L., Uwagi o funkcjach edukacji, „Kultura i Społeczeństwo” 1991, nr 3.	pl_PL
dc.references	Wood D., Jak dzieci uczą się i myślą. Społeczne konteksty rozwoju poznawczego, tłum. R. Pawlik, A. Kowalcze-Pawlik, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2006.	pl_PL
dc.references	Zborowski J., Rozwijanie aktywności twórczej dzieci, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986.	pl_PL
dc.references	Zdunowski Z., Edukacja filozoficzna wobec wyzwań relatywizmu na przykładzie programu Matthew Lipmana „Filozofia w szkole”, „Analiza i Egzystencja” 2009, nr 10.	pl_PL
dc.references	Zubelewicz J., Lipmana Filozofia dla dzieci – analiza krytyczna, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2001, nr 2.	pl_PL
dc.references	Żytko M., Edukacja językowa w szkole – między dążeniem do formalizacji schematu a refleksją nad uczestnictwem w zdarzeniach komunikacyjnych, [w:] (Anty)edukacja wczesnoszkolna, red. D. Klus-Stańska, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2015.	pl_PL
dc.references	Żytko M., Pozwólmy dzieciom mówić i pisać, Centralna Komisja Egzaminacyjna, Warszawa 2010.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-568-1