Wykorzystanie materiału rozwojowego Marii Montessori do tworzenia stymulującej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu

Gieroń, Paulina; Wilczek, Sandra

dc.contributor.author	Gieroń, Paulina
dc.contributor.author	Wilczek, Sandra
dc.contributor.editor	Wiśniewska-Kin, Monika
dc.contributor.editor	Bonar, Jolanta
dc.contributor.editor	Buła, Anna
dc.date.accessioned	2023-05-08T10:10:57Z
dc.date.available	2023-05-08T10:10:57Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Gieroń P., Wilczek S., Wykorzystanie materiału rozwojowego Marii Montessori do tworzenia stymulującej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.11	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-231-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/46972
dc.description.abstract	Niniejszy artykuł stanowi prezentację praktycznych rozwiązań wykorzystania materiału rozwojowego Marii Montessori do tworzenia stymulującej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu. Naszym celem było dokonanie w nim opisu recepcji jednego tylko wymiaru koncepcji M. Montessori – organizacji stymulującej przestrzeni – z uwzględnieniem aktualnych uwarunkowań kulturowych i społecznych na przykładzie przedszkola Uniwersytetu Łódzkiego.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	edukacja w przedszkolu	pl_PL
dc.subject	Maria Montessori	pl_PL
dc.subject	przestrzeń edukacyjna w przedszkolu	pl_PL
dc.title	Wykorzystanie materiału rozwojowego Marii Montessori do tworzenia stymulującej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	151-167	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-232-1
dc.references	Czekalska R., Gaj A., Lauba B., Matczak J., Piecusiak A., Sosnowska J. (2009), Odkryjmy Montessori raz jeszcze…, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.	pl_PL
dc.references	Dudel B., Głoskowska-Sołdatow M. (2009), Współczesna przestrzeń edukacyjna uczniów klas młodszych, http://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/ (dostęp: 23.04.2017).	pl_PL
dc.references	Kopaliński W. (1975), Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Wiedza Powszechna, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Kopaliński W. (2008), Słownik języka polskiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Kruk J. (2009), Przestrzeń i rzeczy jako środowisko uczenia się, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, s. 487–504.	pl_PL
dc.references	Kucha R. (2004), Pedagogika Marii Montessori, [w:] Pedagogika, podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 324–334.	pl_PL
dc.references	Kwieciński Z., Śliwerski B. (2004), Pedagogika, podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Meighan R. (2005), Comparing Learning Systems: The Good, the Bad, the Ugly, and the Counterproductive, Educational Heretics Press, Nottingham.	pl_PL
dc.references	Miksza M. (2010), Zrozumieć Montessori, czyli Maria Montessori o wychowaniu dziecka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.	pl_PL
dc.references	Montessori M. (2005), Domy dziecięce, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Nizioł D. (2014), Wykorzystanie pomocy dydaktycznych w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym, [w:] Poznać, zrozumieć, doświadczyć. Praktyka pedagogiczna w kontekście doświadczeń nauczycieli i studentów wczesnej edukacji, red. D. Radzikowska, A. Buła, J. Bonar, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 89–102.	pl_PL
dc.references	Nowak J. (2014), Szkoła – nowe przestrzenie edukacyjne, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów społecznych, t. 1, red. M. Magda-Adamowicz, I. Kopaczyńska, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, s. 76–87.	pl_PL
dc.references	Nowak J. (2015), Środowisko uczące – (nie)doceniony obszar edukacji, „Lubelski Rocznik Pedagogiczny” t. 34, s. 63–75.	pl_PL
dc.references	Rościszewska-Woźniak M. (2010), Dobry start przedszkolaka, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Steenberg U. (2003), Pedagogika Marii Montessori w przedszkolu, Wydawnictwo Jedność Herder, Kielce.	pl_PL
dc.references	Surina I. (red.), (2012), Przestrzeń edukacyjna wobec wyzwań i oczekiwań społecznych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-231-4.11