Minimum gramatyki, maksimum praktyki – jak uczyć poprawnego języka bez ćwiczeń drylowych?

Abstract

W artykule zaprezentowane zostały autorskie materiały do nauczania języka polskiego jako obcego, które opracowano zgodnie z założeniami podejścia komunikacyjnego. Przeznaczone są one na pierwsze godziny zajęć w grupach na poziomie elementarnym, przy założeniu, że dla kursantów głównym celem jest jak najszybsze pokonanie bariery komunikacyjnej – poprawność gramatyczna stanowi dla nich mniej ważną kwestię. Autorki starały się pokazać, że już od pierwszych lekcji możliwe jest poznawanie i utrwalanie słownictwa, zwrotów, form gramatycznych na dialogach zbliżonych do naturalnych, a nauczanie poprawności gramatycznej nie musi nierozerwalnie łączyć się z tzw. ćwiczeniami drylowymi, które zwykle nie działają na studentów aktywizująco.