Jakość kursów e-learning

Abstract

W polskim szkolnictwie wyższym następuje wiele zmian, głównie wynikających z wprowadzania do życia akademickiego nowoczesnych technologii. Wymogi zapewnienia jakości kursów internetowych nie są uwarunkowane prawnie. Od zajęć e-learning wymaga się szczególnie wysokiej jakości materiałów oraz innowacyjnych metod. Dlatego myśląc, o jakości nauczania przez internet, należy zwrócić uwagę na stopień realizacji przyjętych kryteriów technicznych, metodycznych oraz organizacyjnych. Istotnym przykładem standardów dotyczących e-nauczania są standardy eCC (E-Learning Courseware Certification), sygnowane przez American Society for Training & Development. E-learning akademicki ma znacznie szersze cele niż jedynie ulepszenie nauczania tradycyjnego. W artykule przedstawione zostaną metody e-nauczania stosowane na uczelniach wyższych i charakterystyka elementów, jakie powinien zawierać dobry kurs. Głównym celem artykułu jest analiza metod oceny jakości kursów e-nauczania oraz prezentacja wyników badania kwestionariuszowego przeprowadzonego na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym, w którym prezentowana jest opinia studentów na temat kursów e-learning.

Polish academic education faces significant changes, mostly resulting from introducing technologically advanced ways of teaching. Law does not condition requirements, regarding quality of e-learning methods. Above mentioned courses are required to maintain high quality of study as well as innovative way of teaching. Hence, regarding high quality of e-learning courses, it is necessary to focus on the level of implementation of accepted technical, methodical and organizational criteria. Relevant example of requirements concerning e-learning modules are E-learning Courseware Certifications (ECC), recommended and signed by American Society of Training and Development. Academic e-learning program has greater goals than just improvement of traditional ways of teaching. This paper presents e-learning methods used by Academic Institutions and the characteristics that great e-learning course should have. Main objective of this paper is to analyze the methods of marking/grading the quality of e-learning courses as well as to present the results of questionnaire survey given at the Faculty of Economics and Sociology of University of Lodz that shows the students’ opinion about e-learning way of teaching.