Konstruowanie tożsamości w Internecie – młodzi ludzie z niepełnosprawnością intelektualną

Maciąg, Rafał

dc.contributor.author	Maciąg, Rafał
dc.contributor.editor	Całek, Grzegorz
dc.contributor.editor	Niedbalski, Jakub
dc.contributor.editor	Racław, Mariola
dc.contributor.editor	Żuchowska-Skiba, Dorota
dc.date.accessioned	2022-01-03T13:47:16Z
dc.date.available	2022-01-03T13:47:16Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.citation	Maciąg R., Konstruowanie tożsamości w Internecie – młodzi ludzie z niepełnosprawnością intelektualną, [w:] Wirtualizacja życia osób z niepełnosprawnością, G. Całek, J. Niedbalski, M. Racław, D. Żuchowska-Skiba (red.), WUŁ, Łódź 2021, https://doi.org/10.18778/8220-739-2.06	pl_PL
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/40411
dc.description.abstract	The construction of online identity by young people with intellectual disabilities is slightly different than in the case of non-disabled peers. According to research, they use online communication, but they usually learn about various amenities and news with a delay. The aim of the considerations is to answer the question of what impact the Internet has on various aspects of life: risk-taking, loneliness and networking, getting to know sex life, the role of parents (eg Seale, Chadwick, 2017). Young people with intellectual disabilities use the Internet for slightly different purposes than their peers. It is very important to maintain contact with others online for emotional purposes (Krzyżak-Szymańska (red.), 2019). Intellectual disability additionally creates a situation in which young people are subjected to more frequent aggression and hate (Plichta 2012). Although the identity constructed on the Internet allows to hide the real „I” and establish relationships that are a substitute for normalcy (Watson, 2002), as a result, real meetings are less frequent than among groups of able-bodied youth.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Wirtualizacja życia osób z niepełnosprawnością;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	hate	pl_PL
dc.subject	intellectual disability	pl_PL
dc.subject	Internet	pl_PL
dc.subject	online communication	pl_PL
dc.title	Konstruowanie tożsamości w Internecie – młodzi ludzie z niepełnosprawnością intelektualną	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	99-111	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Warszawski Uniwersytet Medyczny	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8220-739-2
dc.contributor.authorBiographicalnote	Rafał Maciąg – dr socjologii, asystent w Zakładzie Rozwoju Pielęgniarstwa, Nauk Społecznych i Medycznych na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Pracował m.in. w Zakładzie Analiz Socjologicznych w Centrum Systemów Informacyjnych Ochrony Zdrowia (obecnie Centrum e-Zdrowia), należał tam do interdyscyplinarnego zespołu ds. wprowadzenia Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF), następnie zatrudniony w Departamencie Programowania i Koordynacji Badań GUS oraz Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej jako wykładowca.	pl_PL
dc.references	Całek, G. (2020). Wybrane problemy i dylematy etyczne w badaniach z udziałem rodziców dzieci z Zespołem Aspergera. Przegląd Socjologiczny, 69 (3), 151–167. https://doi.org/10.26485/PS/2020/69.3/7	pl_PL
dc.references	Caton, S., Chapman, M. (2016). The use of social media and people with intellectual disability: A systematic review and thematic analysis. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 41 (2), 125–139. https://doi.org/10.3109/13668250.2016.1153052	pl_PL
dc.references	Didden, R., Scholte, R.H.J., Korzilius, H., de Moor, J.M.H., Vermeulen, A., O’Reilly, M., Lang, R., Lancioni, G.E. (2009). Cyberbullying among students with intellectual and developmental disability in special education settings. Developmental Neurorehabilitation, 12 (3), 146–151. https://doi.org/10.1080/17518420902971356	pl_PL
dc.references	Douma, J., Moonen, X., Noordhof, L., Ponsioen, A. (2012). Richtlijn Diagnostisch Onderzoek LVB: aanbevelingen voor het ontwikkelen, aanpassen en afnemen van diagnostische intstrumentenbij mensen met een licht verstandelijk beperking [Guideline diagnostic research mild intellectual disability: recommendations to develop, adjust and assess diagnostic instruments by people withmild intellectual disability]. Utrecht, Netherlands: Landelijk Kenniscentrum LVB.	pl_PL
dc.references	Goffman, E. (2005). Piętno. Rozważania o zranionej tożsamości. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.	pl_PL
dc.references	Groot de, R., Kaal, H.L., Stol, W.Ph. (2019). Studying problematic online behavior of adolescents with mild intellectual disabilities and borderline intellectual functioning: methodological and ethical considerations for data collection. International Journal of Qualitative Methods, 18, 1–10. https://doi:org/10.1177/1609406919857978	pl_PL
dc.references	Helweg-Larsen, K., Schütt, N., Larsen, H.B. (2012). Predictors and protective factors for adolescent Internet victimization: results from a 2008 nationwide Danish youth survey. Acta Paediatrica, 101(5), 533–539. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.2011.02587.x	pl_PL
dc.references	Holt, T.J., Blevins, K.R., Burkert, N. (2010). Considering the pedophile subculture online. Sexual Abuse: Journal of Research and Treatment, 22, 3–24. https:// doi/10.1177/1079063209344979	pl_PL
dc.references	Jenaro, C., Flores, N., Cruz, M., Pérez, M.C., Vega, V., Torres, V.A. (2018). Internet and cel phone usage patterns among young adults with intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 31(2), 259–272. https://doi.org/10.1111/jar.12388	pl_PL
dc.references	Jones, L.M., Mitchell, K.J., Finkelhor, D. (2012). Trends in youth Internet victimization: findings from three youth Internet safety surveys 2000–2010. Journal of Adolescent Health, 50(2), 179–186. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2011.09.015	pl_PL
dc.references	Kowalik, S. (2007). Psychologia rehabilitacji. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.	pl_PL
dc.references	Krzyżak-Szymańska, E. (red.) (2019). Charakterystyka zjawiska problemowego używania internetu oraz telefonu komórkowego przez młodzież uczącą się z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Raport końcowy: zad. 5.5 Narodowego Programu Zdrowia. Ministerstwo Zdrowia.	pl_PL
dc.references	Little, L. (2002). Middle-class mothers’ perceptions of peer and sibling victimization among children with Asperger’s syndrome and nonverbal learning disorders. Issues in Comprehensive Pediatric Nursing, 25(1), 43–57. https://doi.org/10.1080/014608602753504847	pl_PL
dc.references	Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., Ólafsson, K. (2011). Risks and Safety on the Internet: The Perspective of European Children. Full Findings and policy implications from EU Kids Online survey of 9–16 year olds and their parents in 25 countries. London School of Economics & Political Science. http://eprints.lse.ac.uk/33731/1/Risks%20and%20safety%20on%20the%20internet%28lsero%29.pdf	pl_PL
dc.references	Maciąg, R. (2021). Socjalizacja i wpływ Internetu na zdrowie młodzieży. W: M. Jagodzińska, M. Marcysiak, B. Ostrowska, E. Wiśniewska, M. Zagroba (red.), Wokół człowieka. Problemy pielęgniarstwa, pedagogiki, pracy socjalnej. T. VI., Wydawnictwo Państwowej Uczelni Zawodowej im. I. Mościckiego w Ciechanowie (w druku).	pl_PL
dc.references	Mandell, D.S., Walrath, Ch.M., Manteuffel, B., Sgro, G., Pinto-Martin, J.A. (2005). The prevalence and correlates of abuse among children with autism served in comprehensive community-based mental health settings. Child Abuse & Neglect, 29(12), 1359–1372. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2005.06.006	pl_PL
dc.references	McCarthy, M., Thompson, D. (1997). A prevalence study of sexual abuse of adults with intellectual disabilities referred for sex education. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 10(2), 105–124. https://doi.org/10.1111/j.1468-3148.1997.tb00012.x	pl_PL
dc.references	Mróz, A. (2018). Konstruowanie tożsamości osobistej jako adaptacyjne wyzwanie dla osób intelektualnie nietypowych. Wnioski z przeglądu badań psychologicznych i socjologicznych. Psychologiczne Zeszyty Naukowe, 1, 193–202. http://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-50b58104-7650-423b-8905-70f71bbc2c6c	pl_PL
dc.references	Murphy, G.H., O’Callaghan, A.C. (2004). Capacity of adults with intellectual disabilities to consent to sexual relationships. Psychological Medicine, 34(7), 1347–1357. https://doi.org/10.1017/S0033291704001941	pl_PL
dc.references	Noll, J.G., Shenk, Ch.E., Barnes, J.E., Haralson, K.J. (2013). Association of maltreatment with high-risk Internet behaviors and offline encounters. Pediatrics, 131(2), e510–e517. https://doi.org/10.1542/peds.2012-1281	pl_PL
dc.references	Normand, C.L., Sallafranque-St-Louis, F. (2016). Cybervictimization of Young People with an Intellectual or Developmental Disability: Risks Specific to Sexual Solicitation. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 29(2), 99–110. https://doi.org/10.1111/jar.12163	pl_PL
dc.references	Plichta, P. (2017). Socjalizacja i wychowanie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w erze cyfrowej. Wydawnictwo Adam Marszałek.	pl_PL
dc.references	Reiter, S., Lapidot-Lefler, N. (2007). Bullying among special education students with intellectual disabilities: Differences in social adjustment and social skills. Intellectual and Developmental Disabilities, 45(3), 174–181. https://doi.org/10.1352/1934-9556(2007)45[174:BASESW]2.0.CO;2	pl_PL
dc.references	Seale, J., Chadwick, D. (2017). How does risk mediate the ability of adolescents and adults with intellectual and developmental disabilities to live a normal life by using the Internet? Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 11(1). https://doi.org/10.5817/CP2017-1-2	pl_PL
dc.references	Sharabi, A., Margalit, M. (2011). The mediating role of Internet connection, virtual friends, and mood in predicting loneliness among students with and without learning disabilities in different educational environments. Journal of Learning Disabilities, 44(3), 215–227. https://doi.org/10.1177%2F0022219409357080	pl_PL
dc.references	Watson, N. (2002). Well, I know this is going to sound very strange to you, but I don’t see myself as a disabled person: identity and disability. Disability & Society, 17(5), 509–527. https://doi.org/10.1080/09687590220148496	pl_PL
dc.references	Wells, M., Mitchell, K.J. (2008). How do high-risk youth use the Internet? Characteristics and implications for prevention. Child Maltreatment, 13(3), 227–234. https://doi.org/10.1177%2F1077559507312962	pl_PL
dc.references	Wells, M., Mitchell, K.J. (2013). Patterns of Internet use and risk of online victimization for youth with and without disabilities. Journal of Special Education, 20, 1–10. https://doi.org/10.1177%2F0022466913479141	pl_PL
dc.references	Ybarra, M.L., Mitchell, K.J. (2004). Youth engaging in online harassment: Associations with caregiver-child relationship. Journal of Adolescence, 27(3), 319–336. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2004.03.007	pl_PL
dc.references	Żuchowska-Skiba, D. (2020). Wykluczenie cyfrowe osób z niepełnosprawnościami – perspektywy badawcze. W: G. Całek, J. Niedbalski, D. Żuchowska-Skiba (red.), Jak badać zjawisko niepełnosprawności. Szanse i zagrożenia założeń teoretycznych i metodologicznych studiów nad niepełnosprawnością (s. 195–212). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://dspace.uni.lodz.pl/handle/11089/33197	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8220-739-2.06