Wybrane problemy edukacji filmowej

Abstract

Jusqu'à présent la pédagogie contemporaine n'a pas réussi à déterminer la place de l'art de film dans le processus didactique et éducatif et à préciser son influence sur la formation de la personnalité du jeune destinataire. Les recherches menées dans ce domaine ne peuvent pas être limitées par de telles sciences que la pédagogie et la psychologie et leurs méthodes; il faut aussi exploiter les expériences de l'anthropologie de la culture et du savoir sur le film. Les problèmes abordés dans l'article concernent avant tout tontes les formes et les méthodes d introduire l'oeuvre de film dans le processus didactique et éducatif du système scolaire actuel et celui qui est prévu par le projet de l'école de dix ans. A ce problème se lie la question du contexte culturel défini, dans lequel le film, apparaissant dans le système scolaire comme une nouveauté, ne démolit pas la tradition, pousse pourtant à la revision des habitudes et tend à l'élargissement des limites des humanités scolaires. L inclusion des éléments du savoir sur le film dans le programme de la langue polonaise exige que leur place soit précisément déterminée dans les deux ordres: syr.chronique et diachronique. Le contexte historique et littéraire constituant la brfse doit êlre ti ai té de façon que rien de ce qui est autonome et spécifique pour l'art de film ne soit perdu.