Wspomaganie rozwoju zmysłów dziecka – ścieżka sensoryczna

Macuga, Karolina; Kowalczyk, Anna; Walęciak, Maja

dc.contributor.author	Macuga, Karolina
dc.contributor.author	Kowalczyk, Anna
dc.contributor.author	Walęciak, Maja
dc.contributor.editor	Wiśniewska-Kin, Monika
dc.contributor.editor	Bonar, Jolanta
dc.contributor.editor	Buła, Anna
dc.date.accessioned	2023-05-08T10:12:13Z
dc.date.available	2023-05-08T10:12:13Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Macuga K., Kowalczyk A., Walęciak M., Wspomaganie rozwoju zmysłów dziecka – ścieżka sensoryczna, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy, M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-231-4.12	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-231-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/46973
dc.description.abstract	Obecnie w edukacji poszukuje się nowatorskich rozwiązań organizacyjnych i metodycznych, które skutecznie wspierają rozwój potencjalnych zdolności dziecka. Ich podstawą staje się indywidualizacja pracy z dzieckiem. Dostosowywanie procesu kształcenia do potrzeb i możliwości dziecka sprzyja bowiem jego udziałowi w badaniu i odkrywaniu otaczającej rzeczywistości. Daje to także możliwość samodzielnego zdobywania przez młodego człowieka nowych doświadczeń i umiejętności, które determinują funkcjonowanie dziecka w późniejszych okresach, mają wpływ na jego wyniki w nauce, relacje z otoczeniem oraz postrzeganie własnej osoby.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	rozwój zmysłów dziecka	pl_PL
dc.subject	uczenie się dzieci	pl_PL
dc.subject	rozumienie rozwoju	pl_PL
dc.title	Wspomaganie rozwoju zmysłów dziecka – ścieżka sensoryczna	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	169-178	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-232-1
dc.references	Dudkiewicz M. (2011), Metodologiczny kontekst badań aktywizujących, „Animacja Życia Publicznego. Analizy i Rekomendacje” nr 2 (5), s. 192–203.	pl_PL
dc.references	Emmons P. G., Anderson L. (2005), Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej, Liber, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Gołębniak B. D. (2013), Edukacyjne badania w działaniu – między akademicką legitymizacją a realizacyjnymi uproszczeniami, [w:] Edukacyjne badania w działaniu, red. B. D. Gołębniak, H. Cervinkowa, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa, s. 51–75.	pl_PL
dc.references	Harwas-Napierała B., Trempała J. (2009), Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Integracja sensoryczna – metodyka diagnozy i terapii (2018), http://www.pstis.pl (dostęp: 10.04.2017).	pl_PL
dc.references	Montessori M. (2005), Domy dziecięce, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Płóciennik E. (2013), Edukacja dla mądrości we współczesnej edukacji – propozycje rozwiązań metodycznych, [w:] Poznać – zrozumieć – doświadczyć. Konstruowanie wiedzy nauczyciela wczesnej edukacji, red. J. Bonar, A. Buła, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 63–80.	pl_PL
dc.references	Przedszkole Uniwersytetu Łódzkiego (2017), www.przedszkole.uni.lodz.pl (dostęp: 10.05.2017).	pl_PL
dc.references	Przetacznik-Gierowska M. (2004), Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Przyrowski Z. (2004), Terapia integracji sensorycznej, „Bliżej Przedszkola. Wychowanie i Edukacja” nr 6, s. 12–16.	pl_PL
dc.references	Steenberg U. (2003), Pedagogika Marii Montessori w przedszkolu, Wydawnictwo Jedność Herder, Kielce.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-231-4.12